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部编版四年级语文下册第3课《天窗》知识点

一、作者介绍：

茅盾(1896年-1981年),浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》,长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》,散文《白杨礼赞》和文学评论《夜读偶记》。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。《天窗》是

茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。

二、我会写：

慰：慰藉

藉：慰藉

卜：卜辞

锐：锐利

滩：河滩

帐：帐子

烁：闪烁

蝙：蝙蝠

蝠：蝙蝠

霸：霸气

鹰：雄鹰

安慰欣慰慰问聊以自慰

枕藉蕴藉

未卜问卜

敏锐尖锐养精蓄锐

滩地浅滩滩头

蚊帐帐篷营帐

烁烁震古烁今

蝙蝠衫蝙蝠怪

蝙蝠侠燕蝠相争

霸占霸权霸王横行霸道

苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空

三、形近字：

藉(慰藉)籍(书籍)

锐(尖锐)悦(喜悦)

滩(海滩)摊(摊手)

帐(帐篷)账(账单)

蝙(蝙蝠)编(编写)

蝠(蝙蝠)福(祝福)

四、多音字：

藉：jiè慰藉jí狼藉

露：lù露珠lòu露脸

五、近义词：

暖和——温暖慰藉——安慰锐利——尖锐

发明——发现

喜欢——喜爱

猛厉——猛烈

奇幻——奇妙

活泼——伶俐

六、反义词：

暖和寒冷猛厉——轻柔

美丽丑陋

喜欢讨厌

真实——虚假

复杂简单

七、理解词语：

【慰藉】安慰。

【扫荡】用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。

【锐利】(目光、言论、文笔等)尖锐。

【奇幻】奇异而虚幻。

【霸气】专横的气势。

【复杂】(事物的种类、头绪等)多而杂。

八、词语扩展：

可爱的星奇幻的云彩

晴朗的天空美丽的夜色快乐的童年

霸气十足的猫头鹰

九、段落大意：

第一部分(1~3):交代了乡下的房子开天窗的位置、形状和原因。

第二部分(4~7):写了孩子们下雨被叫回家和夜晚被喊去休息时，由天窗想象

外面世界的精彩获得心灵安慰。

第三部分(8):写作者由天窗生发出对孩子想象力的思考与赞美。

十、句子解析：

1、小小的天窗会使你的想象锐利起来!

“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富，是让你的想象力丰富起来。

2、夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏

就不许。

“顶”是特别的意思，在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子

们的活泼可爱。

3、晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地

河滩。

“逼”字如果改成“叫”或其他字好不好?

“逼”字用得很好，它体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或

其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。

4、这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉!

这句话紧承上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了雨天里，

天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。

5、从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它

们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

这句话形象的描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，“带子似的”运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。“大十倍百倍”写出了在孩

子们的想象中自然界的力量是强大的。

6、你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，

想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头

鹰……

用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极

富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐。

7、发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的更真切,更阔达，

更复杂，更确实!

这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真

切，更阔达，更复杂，更确实!

十一、课文主题：

课文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。表现了