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《感受生活中的法律》教学设计

《感受生活中的法律》

教学

内容

感受生活中的法律总课时数3课时教学

目标

教学

重难点

知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保

护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需

要，感受法律保护对未成年人的意义。

能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。

情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们

要增强法律意识，依法保护我的正当权利。

教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公

XXX受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需

要。

小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。

教法：提问法，讲解法，讨论法

学法：合作探究法，自主研究法

教学过程

课前

准备

教学

方法

第一课时

法令是什么

一、谈话导入

1.谈话：你今年多大了？在你的成长中离不开谁的

保护？除

了父母亲人和老师，还有它也与我们的成长一路相

伴，引出“法律”（板书）。

2.出示：法令是国家规定每个公民必须遵守的准则。

3.提问：对于法令，你有哪些认识？

4.播放法治教育宣传广告，现在你又有哪些认识了

呢？今天

我们就来聊聊生活中的法律。

5.揭示课题：感受生活中的法律

二、活动一：生活中处处有法令

1.过渡：那么在我们的生活中到底哪些地方有法律呢？我

们

来看这些生活场景，找找法律的影子。

2.出示图片：

早上，父母送我上学；

马路上行人车辆有序前进；

我在学校当真听讲进修；

休息日，我安排自己的课余生活；

生病了，父母送我去医院看病；

学校组织学生乘坐大巴去秋游；

3.小组讨论：生活中这些事情和法令有什么干系呢？

4.指名学生交流，教师课件出示相机法令。

4.提问：除了这些事情，你觉得还有哪些事情也是

和法律有

关的？

5.教师小结：这些活动受法律的约束，也会受到法律的保

护。

3、活动二：我的权利

1.过渡语：法令保护我们的成长，因为它给了我们

很多权利，

我们来看看都有哪些？

2.播放法律小博士介绍：公民的权利

3.提问：你现在了解了作为中华人民共和国的公民，

都享有

哪些法律赋予的权利呢？

4.补充介绍：针对儿童这一特殊群体，1959年11

月20日，

XXX通过了《儿童权利公约》，提出了列国儿童应

对享有的各项基本权利，我国也是配合提案国之一。

让我们通过寓目视频，了解一下。

5.法令赋予我们的权利更好地保护了我们的成长，

请看下面

这则案例，这位同砚是怎么样来维护本人的上学权

利的。

6.出示案例，引导辨析：借给同砚的相机，别人一

向没还；

暑假里父母上班，把孩子反锁在家里；父母偷看我的日记。

7.小结：以上案例中都显示了同砚的受教育权、财产权、

人

身自由权和隐私权被侵犯了。

四、活动三：我的义务

1.过渡语：除了权利，我们每个公民还必须履行本

人的义务，

我们来看看都有哪些？

2.出示法律小博士介绍：公民的义务

3.自我行为检测：出示相关义务，引导学生进行自我检

测。.过马路时要等红绿灯

.大众场所不乱扔垃圾

.借别人的东西以后及时归还

.在景点旅游时不乱写乱刻

.按时上学并完成作业

.课余工夫能从事一定的家务劳动

4.出示教材图文相关资料阅读，教师小结：我们过马路遵

守

交通法规，公共场所要爱护公物、保护环境，借东

西及时归还。

5.案例评析：把小区里的公共绿植挖回家。你认为

作为一名

公民，他违背了什么样的义务？如果你遇见，会怎么做呢？

6.教师小结。

五、活动四：法律与纪律、道德的关系

1.过渡语：有人说，法律规定了公民的权利和义务，但是

有

的内容纪律