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小学高年级读本第4讲《唯改革才有出路》说课稿

今天我说课的内容是小学高年级读本第4讲《唯改革才有出路》。第

4讲旨在引导学生感受改革开放以来所取得的伟大成就，提升民族自

信心与自豪感，明白唯改革才有出路，教育学生树立坚持改革开放的

信念，坚定做改革开放的支持者、拥护者、践行者的决心。为了更好

地教学，下面我将从读本分析、教学目标、教学重难点、学情分析、

教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、读本分析

第4讲“唯改革才有出路”，读本设计了以下内容。

读本由“两棵高山榕”的故事导入改革开放的主题，接着分两个部分

进行编排：一是“只有改革开放才能发展中国”，介绍了改革开放的

伟大进程；二是“将改革开放进行到底”，介绍深圳的发展，强调继

续推进改革开放，创造新的更大奇迹。

读本图文并茂，关注儿童生活的实际，达到铸魂育人的目的。我们在

教学中一定要注意联系儿童生活，帮助儿童理解“唯改革才有出路”。

二、说教学目标：

1.通过听故事的方式，初步了解并感受改革开放的历史背景和重要意

义。

2.通过访谈和对比的方式，感受改革开放以来所取得的伟大成就，提

升民族自信心与自豪感。

3.通过响应号召的方式，树立坚持改革开放的信念，坚定做改革开放

的支持者、拥护者、践行者的决心。

三、说教学重难点

1.教学重点:通过访谈和对比的方式，感受改革开放以来所取得的伟

大成就，提升民族自信心与自豪感。

2.教学难点：通过响应号召的方式，树立坚持改革开放的信念，坚定

做改革开放的支持者、拥护者、践行者的决心。

四、学情分析

五年级学生有一定的理论分析能力。同时，学生们能观察和感受到祖

国发展的巨大成就，容易提升他们的民族自信心与自豪感。读本关注

学生的年龄特征，充分利用学生已经有的经验与认知。但学生对理论

性的知识不太理解，查找资料的能力有限，等等。这需要教师用学生

听得懂的话、喜欢听的语言、生活化的事例，帮助学生认识到“唯改

革才有出路”的道理，引导学生树立坚持改革开放的信念。

五、说教学方法：通过对视频、图片等资料的探究、分析、讨论，借

助具体事例来引导学生认识到“唯改革才有出路”。

六、说教学准备：教师课前收集资料、制作课件、准备视频等。

七、说教学过程

我的教学设计分为以下几个环节。

环节一：阅读导入

1.师课件出示部分图片，生阅读本讲导读部分故事：“两棵高山榕”

的故事。

2.师提出问题：①故事中，爷爷是怎样评价“两棵高山榕”的？②“两

株高山榕”象征着什么？

3.生思考问题，小组内交流。

4.师总结导入：

两株高山榕伫立在我国改革开放的前沿城市，充满生机与活力。它们

遥遥相望，见证着我国改革开放的伟大进程。

今天我们就来探究关于改革开发的话题：唯改革才有出路。

师板书课题：唯改革才有出路

设计意图：以故事导入，调动学生探究问题的思维和兴趣，为开启以

下环节的学习奠定基础。

环节二：活动探究

（一）活动探究一：只有改革开放才能发展中国

1.听“春天的故事”，走近改革开放。

（1）师播放歌曲《春天的故事》，生认真欣赏。

（2）师提出问题：这首歌曲讲了什么故事？赞美了什么？

（3）生思考问题，小组内交流。

（4）各组推荐代表全班交流与分享。

（5）师讲解：1978年12月，我国拉开了改革开放的大幕。

2.访家中三代人，感受改革开放。

（1）生访问爷爷奶奶、爸爸妈妈等家人，让他们谈谈对改革开放的

感受。

（2）师出示改革开放以来党领导人民取得的重大成就的资料，生阅

读。

系列图：实行家庭联产承包、乡镇企业异军突起、中国加入世界贸易

组织、取消农业牧业税和特产税、设立自由贸易试验区、举办中国国

际进口博览会……

（3）生思考问题：改革开放到今天，我们取得的成就与改革开放有

关系吗？

（4）生小组内交流。

（5）各组推荐代表全班交流与分享。

（5）师讲解：

改革开放后，我们解放思想、实事求是，大胆地试、勇敢地改，干出

了一片新天地。

3.找前后的变化，理解改革开放。

（1）师课件出示：“我国创造了世所罕见的经济快速发展奇迹和社会

长期稳定奇迹”资料。

（2）生阅读材料，思考问题：

通过阅读，你认为我国创造了世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长

期稳定奇迹的原因是什么？

（3）生小组内交流。

（4）各组推荐代表全班交流与分享。

（5）师讲解：

改革开放是发展中国的强大动力。没有改革开放，就没有中国的今天，

也就没有中国的明天。只有改革开放，才能发展中国。

设计意图：通过听歌曲、访问、阅读资料，明白道理：只有改革