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学前儿童科学教育-参考答案

一、填空题（共15分，每空1分）

1、让.皮亚杰理论体系中的一个核心概念是图式

2、幼儿科学教育本质在于对幼儿实施科学启蒙教育，其目的主要是

通过科学教育以萌发幼儿的科学的

兴趣和探究欲望，让幼儿具有初步的科学素质和科学精神。

3、观察是人的感官在脑指导下进行的有意识、有组织的感知活动，

是一种由目的、有计划、比较持久

的知觉。

4、幼儿科学教育中的科学实验是在人为控制条件下，教师或幼儿利

用一些物质材料、仪器或设备，通

过简单的演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。

5、适用于幼儿早期科学阅读的种类一般有谜语、科学诗歌、科学童话。6、

在组织幼儿的科学游戏活动时，教师首先必须保证游戏的趣味性。7、测

量作为幼儿科学教育的重要方法，其重点在于培养幼儿的测量意识。

8、专门的幼儿科学教育活动按照教师指导程度的不同，可分为正规

性幼儿科学教育活动、非正规性幼

儿科学教育活动和偶发性幼儿科学教育活动。

9、幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条

件和精神条件的总和。

10、幼儿科学教育评价是以幼儿科学教育为对象，根据一定目标，采

用可行的评价技术和方法，对幼儿

肯学教育的现象和效果进行测定，分析目标实现程度，作出价值判断

的过程。二、判断题（共10分，每小题1分）注：请使用“√”或“某”

符号

1、学前儿童指的是进入小学之前的儿童，即0—6岁的儿童。（√）

2、多元智力理论的代表人物有斯坦伯格、赛西、维果茨基、加德纳，

该理论认为人具有多种智力，且与

特定的认知领域和范畴紧密相关而独立存在。（某）

3、幼儿科学教育的方法是幼儿科学教育的载体与媒介，是决定幼儿

科学教育目标能否实现的关键所在。

（某）

4、幼儿科学教育重在激发幼儿认识兴趣和探究欲望，而非单纯以教

师的知识讲授为主。（√）5、一般而言，小班幼儿主要采取观察测量；

中班以后，主要以非正式测量为主；大班以后，开始尝试利

用正式量具进行测量。（√）

6、《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园教育工作的基本原则之一就

是“以游戏为基本活动”。（√）7、在正规性教育活动中，幼儿拥有较

大的自主权和自由度，幼儿可以完全按自己的意愿进行探索。（某）

8、当幼儿遇到困难，探索活动陷于停滞时，教师应直接把幼儿导向

知识的结论。（某）

9、陈鹤琴认为幼儿生来没有什么观念，但是具有接受外界刺激，在

大脑中保留并作出反应的能力。（√）10、

幼儿科学教育评价的第一步是确定评价的目的。（√）

三、名词解释（共18分，每小题3分）1、幼儿科学教育

指在教师的引导、支持下，使幼儿对周围物质世界进行主动探索，以

形成科学情感和态度，掌握科学方法，获得有关周围物质世界及其关系的

科学经验活动，是一种科学的启蒙教育。2、图式

即一个有组织、可重复的行为或思维模式，也就是个体对于世界的知

觉、理解和思考方式。可看做是心理活动的框架或组织结构，同时也是认

知结构的起点和核心，是人类认识事物的基础。3、非正式量具测量

也称自然测量，指不采用通用、标准的量具，而是运用一些自然物，

如木棍、绳子、一次性筷子等

作为量具，对物体进行直接测量的方法。4、综合性原则

指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，

围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能

力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科

的发展。5、偶发性幼儿科学教育

指在幼儿的周围世界中，突然发生的某一自然科学现象、自然物或有

趣、新奇的科技产品和情景，激起了幼儿的好奇，并围绕着偶然发生的科

学现象由幼儿自发投入的一种科学探索活动。6、人的个体社会化

指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化

而形成社会所期待的及其应承担的角色,并相应地发展自己的个性的过程。

四、简答题（共30分，每小题6分）1、简述幼儿科学教育的意义。

答：①幼儿科学教育是提高劳动者素质的需要(1分)；

②幼儿科学教育是建设创新型国家的重要途径(2分)；

③幼儿科学教育能对幼儿进行辩证唯物主义启蒙教育和品德教育(1

分