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一、基本情况
学校名称
青龙满族自治县凉水河乡小马坪小学
校长
张子林
评估等级
优秀
二、评估报告
第一部分基础性指标评价
一、办学条件（满分80分，评估分数为72分）
（一）校舍装备
学校占地面积4100平方米，建筑面积1268平方米；目前，学校现有微机室、多媒体教室、实验室、图书阅览室、少先队活动室等7个专用教室设施，计算机18台，同时配备打印机2台，为教育教学提供方便；现有仪器（器材）两千五百余套（件），自制教学具九十余件；图书近5500册。达到了完小配备标准，基本满足了教育教学及办公需要。
（二）师资配备
学校现有教师14人，14名专任教师中，小学高级职称3人，小学一级职称3人；本科学历12人，专科2人，学历合格率100%。普通话合格率100%。学校优质的师资队伍，促进了学校可持续发展。
二、学校管理A2（满分660分，评估分数为618分）
（一）校务管理
1、加强组织领导，健全组织机构。
学校设置合理的管理机构，明确职责。学校领导班子作风民主，团结协作，办事公正；班子成员注重理论学习，办学思想先进，工作思路清晰，决策和协调能力强，确保学校工作正常运转。
2、加强制度建设，规范校务管理。
学校从自身办学层次和实际出发，建立健全各项规章制度，逐步完善了学校各项制度，形成了学校制度汇编资料。学校进一步健全监督机制，完善监督制度，在充分发挥党组织、教代会民主监督作用的基础上，我们建立了校务公开监督小组，对校务公开进行全方位监督，保证公开的真实性和有效性。设立校务公开意见箱，收集对公开内容的意见。对涉及社会、家庭的问题如学校收费等对外公开，自觉接受社会监督。
3、加强档案规范化管理。
学校配备金属档案柜、计算机、打印机、等设备，并配备兼职的档案员，专门负责收集、整理学校的各种文件和各种活动资料等，并及时分类归档。学校档案齐全、分类清晰、装档规范，反映了学校师生教育教学活动，记录了小马坪小学的发展历史。
（二）教育管理
1、加强队伍建设，提升学校内涵。
（1）学校制定了德育工作常规和管理制度。强化了各年级的日常德育功能，构建以德育主任为主，班主任为骨干，各任课老师为基础，全体学生积极参与的年级常规管理。建立健全家校共管同教育机制，充分发挥家长与学校齐抓共管的作用。分年级开家长会，召开家长会，有针对性地开展家庭教育指导，普及家庭教育知识。
（2）德育目标内容分层落实，体现学生主体性。
通过《学生守则》、《课堂常规》、《小学日常行为规范》等规章制度，加强常规教育；学校以“珍爱生命、健康成长”和“诵经典、唱红歌”等主题活动为载体，开展一系列的分层德育教育活动；同时，学校重视法制教育和心理健康教育，力求将学生培养成为一个品行端正、学习踏实、能力较强、个性发展、身心健康的合格小学生。
（3）积极探索班主任校本培训
班主任是教师队伍中比较特殊的一个群体。一所学校的成功与否关键是要有一支师德好，业务精，能力强的班主任队伍。为提高班主任的育人能力和管理水平，增强教育智慧，促进教师专业化发展的有效途径，学校坚持执行二周一次的班主任例会制度和每月一次的班主任校本培训制度；健全和完善班主任工作考核评估激励机制。日常工作中，积累了评选数据。为年终的绩效考核作了可信的依据。
2、规范学生行为，培养良好习惯。
学校加强对学生日常行为规范教育，目标小，定位低，抓深抓实，学校实行校干部值周制度、流动红旗评比制度等，实现班务自我管理制度，培养学生自主管理的能力。同时，加强对行为偏差生的帮教工作，开展年级帮教工作。
学校通过开展评选“文明班级”、“三好学生”，“学雷锋先进个人、集体”等系列活动，为学生搭建平台，表彰青少年在德育、体育、美育、科技、艺术、行为规范中所取得的成绩，树立学生心目中文明学生的榜样，形成讲规范，做文明学生的教育氛围。以此来培养了学生良好的行为习惯，学习习惯和生活习惯。
3、营造校园文化，创设育人氛围。
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强校园文化建设是学校管理的一个重要内容。学校校园文化建设的理念是“构建积极健康文化氛围，充实师生校园生活内涵，推进德育教育深入发展”。
首先，以大“节”（艺术节、运动会、科技节）为载体，与学科教学相整合，开展丰富多彩的各类活动。如艺术节上书画作品、器乐表演、班班有歌声等艺术形式，经典诵读推进上书评、征文、演讲、朗诵、手报制作等均为学生搭建了舞台；科技节上动力圆周车，涡轮动力船等得实践动手动脑都发挥了学生的特长，展示学生的风采。
第二，学校充分利用橱窗、黑板报、等宣传阵地，努力营造健康、积极向上的学习生活环境。
4、开展专题教育，提高德育实效。
学校利用校园广播、板报、手抄报、宣传画、橱窗、安全教育知识竞赛、等多种宣传形式，宣传安全知识，对学生进行安全教育，提高自护自救的能力。学校加
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