统编版五年级上册第六单元口语交际：父母之爱 教学设计.pdf

统编版五年级上册第六单元口语交际：父母

之爱教学设计

小学语文五年级上册口语交际：父母之爱

【教学目标】

1.能选择恰当的材料支持自己的观点。

2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

【教学重点】

1.能选择恰当的材料支持自己的观点。

2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极的回应。

【教学难点】

能选择恰当的材料支持自己的观点。

【教学过程】

一、导入

师：让我们来听几段熟悉的声音。边听边想。你的脑海中出现了怎样

的画面呢？

（婴儿的哭声、小孩说找到爸爸妈妈了，随后传来欢快的笑声，妈妈

唱摇篮曲，爸爸鼓励小孩走路。）

师：同学们，此时此刻，你的脑海中出现了怎样的画面呢？

生：我的脑海里出现了就是一位母亲，就是温柔的抱着她的宝宝。然

后在夜深人静的夜晚里轻轻地摇啊摇，还唱着催眠曲。

师：多么温馨的场景啊。有没有想到自己的小时候呢？

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生：我记得我小时候很爱吃奶，半夜里就要起来吃三次奶。然后呢，

我妈妈呀就是经常就是一夜都不睡觉的，就起来那个陪着我，我要喝

奶的时候就喂我喝，然后还要抱着我大概二十分钟，那个让我不吐奶

看。

师：养育你父母多么的辛苦，但是他们觉得这样的辛苦也是甜蜜的。

师：同学们，时光飞逝。不知不觉中，我们已经是五年级的大孩子了。

师出示（同学的照片）让我们翻开。这本爱的相册。多少往事涌上心

头啊。

同学们。你看到了什么？又感受到了什么呢？

生：我看到了就是一家人幸福地站在一起，嘴上嘴角挂着甜蜜的笑容，

充满幸福。

生：我看到了一家人围在桌上吃年夜饭。那个就是我们家啊，就是你

和爸爸妈妈。

师：来，说一说当时发生了什么。

生：当时我们一起吃年夜饭，许了很多愿。

师：多么难忘的场景，多么美好的愿望啊。是的，这一张张的照片。

满满的幸福的回忆，让我们感受到了深深的父母之爱呀。

二、新课教学

师：同学们，生活中，父母之爱如影随形，他们各有不同的表现，不

信咱们来看看吧。

（出示）这是李刚的生活事例。哎，同学们读一读。你怎么看待事例

中李刚爸爸的做法？

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想一想，小组可以交流，交流开始吧。

师：好了，刚刚啊花儿姐姐发现咱们班的同学讨论得非常热烈。现在

我们来交流，交流好不好？我想你们也肯定有话要说。我们来看这个

事例，你觉得这是怎样的爱啊？如果给他起个名字。（生：严厉的爱）

有想法的同学可以举起你的手牌。

生：我支持严厉的爱，因为我们班徐丽琴老师的女儿，徐老师从小对

他的女儿非常严厉，现在他的女儿就可以保送非常好的大学了。所以

我支持严厉的爱。

师：看这位同学，不仅说了自己的观点，还引用了老师的例子。你怎

么知道徐老师的这个例子的？

生：徐老师经常在班里分享他女儿的事迹，让我们以他女儿作为榜样，

希望我们成长得更好。

师：我们的老师很有智慧，和你们分享了自己的育儿经，是不是啊？

看来你的观点很鲜明，而且用老师的鲜活的例子来证明自己的观点。

好，谢谢你。还有谁要说？

生：我也赞同李刚爸爸的做法，但是我觉得他还有一些要改进的啊，

既赞同还提出建议。那你有什么建议呢？因为如果一味的对孩子训斥

的话，孩子就会得不到自信。在他认为孩子没有自信的情况下，可以

适当的给孩子鼓励。

师：嗯，这是你的建议，谢谢你。还有谁有话要说？好，你来。

生：我是赞同李刚爸爸的方法，因为现在不是有一个很有名的主持人

董卿吗？他的爸爸从小就对他很严厉，五岁的时候就让他到朋友家，

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给朋友免费打工。然后呢，也不管董卿的苦苦哀求，还有董卿在吃饭

的时候，就是是他最难受的时候，他爸爸总是一个劲儿的数落他，说

他这里不好，那里不好。他总是会很委屈就会哭。那个时候董卿肯定

不太理解。他就说他那个时候是甚至怀疑自己是不是爸爸亲生的女儿。

但现在他懂了，这是他爸爸对他的一种特殊的爱。（师：特别的爱是

一种什么爱？）是一种严格的爱，这种爱能使董卿成才。

师：看来董卿的例子让你有了深入的思考。看来你是一个非常善解人

意的女孩，我们握握手啊，思想很成熟啊，一般的小朋友很难理解这

个特别的严厉的爱的背后的良苦用心。但是你很厉害。

师：是不是觉得这个事例有点似曾相识啊？哎，我们来演一演好不好？

谁来演一演李刚的爸爸？谁来演一演李刚的？我们来情景再现。考试

结束了，我们的李刚拿着成绩回到