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九年级英语期中考试试卷分析

金坛市第三中学孙国忠2010-11-16

一、试卷结构

试卷总分100分，其中听力口语自动化考试16分，笔试部分84分。笔试部分共含八个大题，60个小题。其中选择题三大题，34小题，共44分，占全卷总分的52.39%，接近2010年常州市中考的51%；非选择题有五大题，26小题，共44分，占全卷总分的47.61%，也接近2010年常州市中考的49%。整卷非选择题比2010年中考大，但是还是较好地起到了英语中考命题能力立意的导向。拘限篇幅，此分析仅涉及笔试部分的内容。

笔者对三中100名学生进行了抽样分析：人均分为72.01，优分率为19.27%，及格率为76.41%。

二、试卷特点

1、注重基础，突出语用，知识点考查覆盖面广。

整份试卷语言基础知识考查覆盖面广，语言基础技能考查全面。另外，试题突出了语境化、交际化和现代生活气息，重视基础知识，着力考查学生在具体生活情境中运用语言的能力。试卷贴近教材，引导师生熟悉并理解这轮教材中的范文，试题中适当拓展了学生的英语语用能力，求变创新。

2、选材贴近教材，贴近生活，体现人文精神。

试卷语篇材料的选择既重视了地道，又考虑了教材话题所涉及的内容，但是题材不过光。整份试卷语篇主要选用的题材是应用文——如完形填空Howtogetparentstounderstandtheirchildren阅读理解A—Howtopassamexam、B—Schooleducation、C——Howtotakecareofyourears、和任务型阅读changenames，只选用了一篇说明文——阅读理解D—Learntobelieveinourselves。

但是选材比较贴近学生的实际生活——如完形填空是一篇反映作为孩子如何赢得父母的信任，如何是自己的父母理解自己，说明了现代社会中怎样正确处理孩子与父母关系。

3、学科综合，体验科学探究。

“促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的协作和创新精神等综合素质得到发展.”新课程的这一理念此次试卷命题的思路中得到很好的体现。(阅读理解A篇介绍了通过考试的正确方法，目的是让学生在考试中学会科学应考方法，并能在今后学习中加以实践、探究，以获取有关知识，提升探究能力)。

5、试题设计更具开放，体现考试评价功能。

试卷多层次、多角度地考查了学生对语言知识的掌握和对语言的综合运用，并且尽量在语境中去考查学生的语言理解与运用，体现出考试对初中英语教学改革的正确导向。整套试题难度设计有梯度。

★Ⅰ卷阅读理解——难度合理分布

★Ⅱ卷任务型阅读、书面表达——更多的发挥空间

★任务型阅读——有效性，开放性和创新性。

★书面表达——紧密联系教科书，贴近学生生活。命题采用辅助性写作要求：文字提示（有所思、有所想、有所写），特别是提出了结合个人的体验写出至少三条建议（灵活性、开放性）

三、试题评析

1、单项选择

此次单项选择题内容覆盖面广、重点突出，强调了对语言基础的考查。单选题遵循知识的运用与语境密切相连这一命题原则，考试除了考查学生是否具有扎实的词法和句法基础知识外，还考查学生是否有善于通过语境来分析、判断、归纳和筛选信息的能力。考试时考生只有多措并举，做到三个方面，才能做好单项选择题：1）把握语境，注重运用；2）仔细推敲，去伪存真；3）前后照应，明确答案。

首先看下表采样分析所得到的单项选择的失分率（%）：

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

13.64

19.32

18.18

56.82

38.64

57.95

15.91

18.18

34.09

14.77

此次单选题命题有以下几个特点：

1）知识点分布集中在词类，重点突出

单选题中第17、18、19、20、22、25题考查词类的运用，主要考查形容词、名词、不定代词与疑问词的应用。

第5、9题考查从句的运用，主要考查宾语从句和定语从句。

第23、24题主要考查动词短语的辨析。

第21题考查句子种类的运用，主要考查反意疑问句。

第26题考查据法功能的判断。

2）突出语境、考查语用能力。

此次单选题中除了第21、23、24、26小题外，其他6道题，学生不仅要考虑到语法知识，更要通过对话所创设的语境，理解上下文的意思，进行分析、归纳和筛选。如第20题：

Theboywassoattractedbythecomputergamesthatheforgot______else.

A.isn’the;NoB.hasn’the;YesC.isn’the;YesD.hasn’th