初中语文部编版九年级下册不求甚解课件.pptx

不求甚解语文老师部编版初中语文九年级下册

诸葛亮与徐、石、孟等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。新课导入读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。陆象山诸葛亮

新课导入“好读书，不求甚解每有会意，便欣然忘食”这个不求甚解的读书人他是谁呢？

马南邨（1912－1966）原名邓拓、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国的几个问题》等。走近作者邓拓

相关介绍不求甚解出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。

全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读”的观点。整体感知仔细阅读课文，思考：本文的主要内容是什么？

整体感知分析课文内容，梳理文章结构。摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”第一部分从“不求甚解”的出处入手，全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。第二部分第四部分全面解释“不求甚解”，指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。第三部分提出虚心的“不求甚解”的读书态度，并举例加以说明。第五部分提出自己的观点，强调重要的书要反复阅读。

细节感悟文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。

细节感悟阅读课文，想一想：“好读书”和“不求甚解”有什么关系？要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。

细节感悟肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？不求甚解马马虎虎“不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。

细节感悟作者的写作思路是如何的？递进结构树靶子结上文引出处释新意举例证

细节感悟本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？壹引用贰举例叁对比肆道理

相关知识关于驳论与立论立论就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的、甚至反动的见解或主张。

课后作页学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。见风使舵班门弄斧滥芋充数

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