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高级中学优生培养实施计划的方案

一、指导思想

XXX优生培养实施方案

培养优生是建设名校的关键所在。为尽快把我校建成河北

名校，选拔基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、研究能力超

群的学生，进行重点培养，提升基本素质、提高基本能力，形

成优生群体，带动整体优化，从而完成学校在发展过程中具有

战略意义的任务。

二、总体目标

优生应该具备的素养是：具有强烈的爱国意识、民族意识、

创新思维、善于合作、富有爱心，并且具有坚定的信念、坚强

的意志、较强的组织能力和优异的学业成绩，这也是优生培养

工作的终极目标。在应考方面优生应该具有扎实的基础知识、

熟练的解题技巧、健康的身心状态和正确的应考策略，这也是

我们近期优生培养工作的方向。我校优生培养工作的具体目标

是：本一上线人数超过300，本一上线率在全市位居前列；在

未来几年内应届本一上线人数超过300，力争达到400；每年

均有优生考取XXX、XXX或获得市高考状元。三、工作举措

（一）强化思想引领，推动整体优化

1、处理好教师的“主导”作用与学生的“主体”地位的关系

在优生培养的过程中，学生处于“主体”地位，而教师具有

关键性的“主导”作用。学生的“主体”地位，只有在教师有效的

“指导”下才能得到发挥，才能真正成为“第一生产力”。

（1）没有教师的主导作用，“优生”也会变成“庸才”。

（2）教师要有伯乐的“慧眼”，更要有“牧马”的过程。

（3）找准角色，做好“教练”

“只有状元学生，没有状元老师。”从这个意义上说，教师

更像是田径场上长跑冠军的教练，自己不一定跑得特别快，但

他的运动员却是最快的，其间要做自己能做又必做的事情。

2、加强高效课堂扶植，让优生“吃好正餐”

紧紧扭住备、讲、练、辅、考、阅、评、纠八个环节，以

个人备课为组织

形式，以个别研究为主要途径，以个人研讨为优化措施，

以课堂教学为主要阵地，以自指点为辅助手段，以批阅“诊断”

为提升根蒂根基，以锻炼纠错为落实渠道，步步为营，狠抓落

实，真正实现讲甚么，就练甚么；练甚么，就考甚么；考甚么，

就评甚么；错甚么，就纠甚么。做到每课一练，每日一清，每

章一测，每月一考。

（1）个人备课：要出格注意备优生“加餐”，加甚么？怎

么加？

（2）课堂教学：时刻牢记**高级中学课堂三问，即“学懂

了吗？会做了吗？做对了吗？”把学生学懂、会做、做对做为

评判教学结果的主要标准，坚定向45分钟要质量。一是要把

“零散常识”酿成“结构常识”，实现常识点和本领点在“大脑”中

的有序排列。二是要把“考点常识”酿成“题型常识”，实现常识

语言和题目语言之间的有用链接，把常识转化为本领。具体的

几个抓手是：.①课前提写。首先用3到5分钟的时间提写上

节课讲的根蒂根基常识。②网络构建。讲授新常识前用3到5

分钟的时间，复述前面讲过的常识框架。③留出记忆时间。给

学生3到5分钟的时间，熟记当堂学过的常识，要注意指导

“记甚么，怎么记”。④利用类题推进的方式，使常识转化为本

领。

3、提前站位，直面高考

每年高考结束后，高二年级的备课组长，要组织好近两三

年的各地高考试题卷，印刷成册作为暑假作业，便于学生在上

高三之前，对高考试题有一个较为清醒的认识，也便于学生正

确，树立发展目标。

（二）确定培养对象，实现分层优化

1、根据学校发展需要，确定培养对象

（1）各年级部根据期中、期末考试成绩和学生的发展潜

能，理科确定20名、文科确定10名学生作为XXX、北大生

的重点培养对象。

（2）高三年级根据各次考试成绩，应届普通班每班确定

10名、往理每班确定20名、往文每班确定15名、实验班每

班确定40名作为本一生重点培养工具。

（3）高一、高二年级根据各次考试成绩，理科实验班每

班确定50名、文科实验班确定40名、理科普通班每班确定

15名、文科普通班每班确定10名

学生作为本一生重点培养对象。

2、分层教学，让优生吃饱

分层教学的目的就是要尽最大限度地进步优生的本领。

（1）课堂教学分层

教学过程中教师要精心设