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（16）--《思想政治教育方法论》课程期终考试试卷三-参考答

案

试卷三参考答案

一、简答（共28分，每题7分）

1、思想政治教育方法包括哪两个层次？

思想政治教育方法包括一般方法原理与具体方法应用两个层次。

一般方法原理是对思想政治教育方法的宏观把握和总体概括，相对抽

象和笼统。它反映思想政治教育的一般规律和思想政治教育方法的一

般作用机制，概括思想政治教育方法研究和应用的一般原则。具体方

法应用是思想政治教育方法的微观认知和特殊表现，针对性和操作性

较强，它反映思想政治教育的具体规律和特定思想政治教育方法的具

体作用机制，突出特定思想政治教育方法的适应范围和应用条件。思

想政治教育的一般方法原理与具体方法应用是相互贯通的。

2、思想政治教育方法的作用机制有哪些？

在思想政治教育系统中，思想政治教育方法对教育者、受教育者

和教育环境诸要素的中介作用机制各有侧重。第一，对教育者思想信

息对象化传递的增益机制。对思想政治教育者而言，可以在学习、运

用和评估思想政治教育方法中实现教育信息的扩容，提升思想水平，

进而借助得当的方法中介将教育信息对象化有序、高效地传递至受教

育者；第二，对受教育者内化、接受过程的疏通机制。对受教育者而

言，其对教育者以得当的思想政治教育方法为中介所传递的教育信息，

能够顺畅接受和内化；第三，对环境要素的筛选和整合机制。对思想

政治教育环境而言，通过适宜的方法中介可以对环境条件进行有效的

筛选和整合，促进思想政治教育系统诸要素的有机关联和整体优化。

3、中国古代思想政治教育方法的主要特点

中国古代各阶级、各阶层的思想家为了应对时局的变化，探寻本

阶级、本阶层的出路，纷纷尝试对思想政治教育的实施途径做出自己

的解答。在这个解答的过程中，形成了内容丰富、特征鲜明的方法论。

综观中国古代思想政治教育方法论有以下主要特点，第一，注重从尊

师与爱生的统一中确立教受双方的地位、第二，注重从个体与社会的

统一中求证思想政治教育价值、第三，注重从“他教”与“自教”的

统一中确立思想政治教育模式、第四，注重从层次差别与相互递进的

统一中设立思想政治教育目标、第五，注重从个体的差异性与

教育途径的多样性的统一中求立思想政治教育方法等。这些正是

贯穿其中的鲜明特征。

4、当代西方国家思想政治教育方法的特点

当代西方国家思想政治教育方法的形成与发展既与西方国家的历

史文化传统有关，也与西方社会的政治经济制度有关。主要有以下几

个特点：第一，教学方式的渗透性；第二，教育方式的实用性；第三，

学科方法的多样性；第四，宗教教育的一贯性与传承性；第五，家庭、

学校、社区作用的协同性；第六，个人与社会价值取向的双重性；

二、辨析（共21分，每题7分）

1、实事求是原则体现了思想政治教育主观和客观相符合，认识和

实践相统一的基本要求。

对，实事求是是党的思想路线．也是新时期思想政治教育必须坚

持的根本观点。“实事求是”从总体上给人们提供了认识问题、分析

问题和解决问题的正确观点和方法，是我们应用思想政治教育方法必

须坚持的原则。实事求是作为思想政治及教育方法的原则，最根本的

就是在马克思主义理论的指导下，坚持理论和实际相结合，按照思想

政治教育的规律办事，加强思想政治教育的针对性。

2、思想类推预测法是指以社会发展的需要和预想的目标为基础，

来估测实现目标时可能出现的各种思想倾向，倒推至目前的状况，提

前警示并作好预防。

错，这是规范性思想预测法。思想类推预测法也叫类比法或引申

法，是指从共同因素的发觉与类似现象的发展来预测事物未来的发展

趋势。它依据已有的事实和规律来进行预测，把过去的情况类推到将

来。

3、思想信息定性定量分析法的理论依据是唯物辩证法的对立统一

规律。

错，思想信息定性定量分析法的理论依据是唯物辩证法关于质量

互变规律的原理。根据质量互变规律原理，世界上一切事物都具有一

定的质和一定的量，是质和量的统一体。事物的运动变化和发展是通

过量变和质变表现出来，量变

引起质变，质变又引起新的量变，量变与质变的相互交替构成事

物的上升发展的基本内容。思想信息也具有量和质的规定性，人们思

想的发展变化也遵循从量变到质变的发展规律。因此对思想信息进行

分析，既要从其质的规定性进行定性分析，又要从量的规定性进