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八年级历史教学反思(14篇)

作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思可以

快速提升我们的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大

家整理的八年级历史教学反思，欢迎阅读与收藏。

八年级历史教学反思篇1

经过半个学期的八年级历史教学后，反思几点：

一，对教学设计的反思：钻研教材、参考资料、认真备课。

在备课环节，我不但备教材备教法而且备学生，根据教材资料及学生

的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时

间安排都作到精心安排，认真写好教案，做到每一课都“有备而来”。

在本学期的八年级历史教学中，我充分利用多媒体教学，设计各种利

于吸引学生注意力的教学情境，着眼教材又不拘泥于教材，借助网络资

源，拓宽知识，丰富教学资料，使教学不至于陷入鼓噪乏味。课后及时对

课堂教学做出教学反思及总结。

二，对教学过程的反思：课堂教学注重激发学生思维兴趣。

“兴趣是最好的老师。”如果教师透过设疑，创设一种搞笑的思维意境，

从而刺激学生强烈的好奇心，无疑会使教学事半功倍。

例如，讲《春潮再起》前，我首先播放了《春天的故事》这首歌曲，

透过歌词导入新课，让学生产生兴趣并带着问题走入新课。又透过邓小平

南方谈话的视频资料，结合问题把学生带入教材，带着问题去认识，分

析，概括和评价，这样便激发了学生的思维，教学效果较好。

三，对教学主体的反思：教会学生理清历史发展线索，抓住学习重点

历史发展的线索就是历史发展的规律性和重大历史事件之间的内在联

系，中学历史教材的特点是范围广，头绪杂，资料多，牵扯到的年代，地

点，人物事件太多，很不容易掌握，所以引导学生在这纷繁复杂的历史知

识中理清发展线索，提示历史发展的规律性和重大事件之间的内在联系，

是十分重要的。

在理清线索的基础上，还要让学生掌握教材中的重点，指导学生学会

确定学习重点。我引导学生从以下四方面去确定教材中的重点：第一，能

够说明历史唯物主义最基本观点的资料；第二，对历史发展有重大影响的

历史人物和事件；第三，属于“世界之最”的资料；第四，教科书上有插图，

课后有练习题的资料。学生掌握了上述原则，就比较容易抓住教材的重

点。

写完这篇教学反思，觉得今后需要努力的方面有以下几个方面：

1、指导学生学习历史的科学方法，掌握记忆技巧

我们明白时间，地点，事件是历史基础知识的关键。不少学生采用机

械记忆方法，收效不大，所以教给学生科学的记忆方法，是很重要的。在

今后的历史教学中，我应力争尝试教给学生多种记忆方法，如：分散记忆

法，趣味记忆法以及引导学生记忆纲要等。

2、注意培养学生的自主学习

新课程要求教学就应是教给学生的是就某个知识应怎样分析理解，使

从中得到启发。所以我还应继续努力改变学生原有单纯理解式的学习方

式，用心创设能引导学生主动参与的教育环境，建立和构成充分调动，发

挥学生主体性的学习方式，激发学生的学习用心性，使学生能对学习活动

进行自我支配，自我调节和控制，从而到达教学预期目标。

以上这些是我个人经过教学反思后的一些心得。历史教学不是一朝一

夕的事，需要我们每位历史教师坚持不懈，勇于创新，相信只要我们能把

握住新课程的主旋律，向每位学生敞开学史之门，指明知史之路，让每位

学生畅所欲言，施展才能，就必须能增强历史学科的魅力！

八年级历史教学反思篇2

本周我校组织了第一次月考，现针对这次考试情况，总结如下：

一、试题分析

本次命题从考查学生的基础知识，注重培养学生的创新精神和实践能

力入手，选择三种题型，具有以下特点：

1.命题符合以学生为本，切实体现素质教育面向全体一的要求，符合学

生的认知水平和学校的教学实际，没有偏题、漏题。

2.试题注重了基础知识，注重了对学生运用所学基础知识和基本技能的

考查，具体体现在第一题、第三题上。

3.试题体现了灵活性，从减轻学生的课业负担出发，试题减少了死记硬

背的考试内容，体现了创新教育，有助于学生能力的提高。

存在问题

一、学生方面：1、史实不清，是致命的弱点。2、部分学生态度不端

正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶

得上。3、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正

确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如