南通部编四年级语文下册第八单元教材分析和全部教案(整个单元打包).pdfVIP

四年级语文下册第八单元教材分析

本单元以“中外经典童话”为主题，编排了《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》两篇精读

课文和一篇自读课文《海的女儿》。《宝葫芦的秘密》是我国作家张天翼的作品，课文节选的

是原作的开头部分，写王葆从小爱听宝葫芦的故事，希望得到一个无所不能的宝葫芦。《巨

人的花园》是英国作家王尔德的作品，写了巨人的花园原本是一片寒冬景象，孩子们的到来

给花园带来了春天，也是巨人感到温暖。《海的女儿》选自《安徒生童话》，课文节选的原作

的结尾部分，写了小人鱼为了心爱的王子，自己的身体化作了海上的泡沫。

本单元的语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。

本单元的语文要素之二是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。与三年级上册第三单

元“感受童话丰富的想象”的要求相比，本单元不仅要感受童话丰富的想象，还要通过奇妙

的想象体会人物想象。《宝葫芦的秘密（节选）》通过让学生思考为什么王葆想得到宝葫芦，

引导学生感受宝葫芦的神奇和王葆的天真、调皮的童真形象。《巨人的花园》通过让学生找

出花园的奇幻变化，了解巨人由冷漠孤独变得和善无私。《海的女儿》让学生在奇妙的故事

中，体会小人鱼对爱情、理想的追求，感受她的善良品格、牺牲精神。《语文园地》中的“交

流平台”以课文为例，回顾了本单元的学习重点，引导学生交流在读童话时，如何感受奇妙

的想象，体会其中鲜明的人物形象。

本单元的习作要求是“按自己的想法新编故事”。教材以新编《龟兔赛跑》为例，通过

设想故事的不同结局重新组合故事情节，揭示了故事新编的具体方法，发展学生的想象力和

创造力。教材在《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》中分别安排了创编故事和填补空白

的想象练习，使阅读和表达有机统一起来。

课时安排：

《宝葫芦的秘密（节选）》1课时

《巨人的花园》2课时

《海的女儿》1课时

《语文园地》1课时

25.宝葫芦的秘密

教学目标:

1.认识“妖、矩”等7个生字,读准多音字“冲”,会写“介、绍”等13个字,会写“介

绍、声明”等10个词语。

2.默读课文,把握课文主要内容,感受童话的神奇,体会王葆的形象。

3.从奶奶讲的故事中选一个,展开想象,创编故事,讲给同学听。

教学重难点:

把握课文主要内容,感受童话的神奇,体会王葆的形象。

课时安排:1课时

授课时间:__月__日

教学过程:

一、激发兴趣，导入新课

1.谈话导入:每个孩子的童年都离不开奇妙童话的陪伴,请大家谈一谈你最喜欢的童话

故事或童话人物。(安徒生童话、格林童话;美人鱼、白雪公主……)

今天我们要学习的这篇童话是——宝葫芦的秘密。有人知道这个故事吗?(看过动画片、

看过书。)主人公是谁呢?(王葆)是的,这是著名作家张天翼写的童话故事,2007年被拍成彩

色动画电影。

今天就让我们走进课文,从字里行间去接触这个王葆,看看宝葫芦里面到底有什么秘密

吧!(齐读课题)

二、检查预习成果

1.检查生字词。识记生字词,互相指读,提醒同学注意哪个生字。

说说自己预习中的疑惑,组内初步解惑,解答不出的标注问号,留作集体交流探讨。

2.小组汇报,展示学习成果。

生字词识记;课文朗读;解疑释难,提出未解答的问题。

3.指名读生字,新词。

着重指导:规矩(jǔ)撵(niǎn)拽(zhuài)舔(tiǎn)

4.指导书写课后田字格中的字。

着重分析指导“乖、溜、葵、瘦”,并且在黑板上的田字格中示范。(“乖”注意和“乘”

区分,第三笔是悬针竖。“溜”是左右结构,注意右边“留”的“丶”不要漏写。“葵”是上下

结构,下面“癸”注意最后一笔是“丶”。“瘦”是半包围结构,里面的“叟”注意笔顺,“丨”

要出头。)

三、初读感悟

1.默读课文,说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦?(可以不费事、不操心地获得一切。)

2.通读课文,说说奶奶给王葆讲了哪些故事。

3.读喜欢的段落,说说自己的读书感受。

四、品读感悟,体会情感

(一)王葆和宝葫芦结下“情缘”。

1.读课文,想一想,王葆是怎样知道了关于宝葫芦的故事的?用自己的话归纳一下,说一