《汽车维修技术》课程标准(思政元素) .pdfVIP

《汽车维修技术》课程标准

一、《汽车维修技术》学习领域培养目标

本学习领域教学过程以学生为主体、教师为主导、以能力目标的实现为核心。培养学生

具备专业能力、职业能力、社会能力。

（一）育人目标

1、引导学生树立远大理想，具有爱国主义情怀，正确的世界观人生观、社会主义核心

价值观。

2、弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国和积极向上的正能量，引领科学精神、

工匠精神等主流价值

3、培养学生敬业爱岗、求真务实、精益求精的工作作风。

4、培养学生的创新精神，奋斗精神，做社会主义的建设者和接班人。

5、引导学生用马列主义的观点看待处理问题，提倡实践精神、科学精神。

6、培养健康积极的人生态度。

7、培养学生团队协作与服务意识。

8、培养良好的行为习惯和优良的品德。

（二）专业能力

1、制定计划，在法律规定的范围内对汽车维修技术进行检查，并按计划实施；根据相

关的制度、规范，开展服务工作；

2、正确填写工作任务单，借助于专用的检测仪器、设备对汽车故障进行检查；

3、在征得客户同意的前提下，排除之前已检测确定的交通安全和运行安全的隐患；告

知客户对车辆状况进行的检查，以及必须进行修理措施的可能的类型和范围；

4、评估车辆维修流程，确认是否达到维修目标。

（三）职业能力

1、具有能独立学习汽车领域的新知识、新技术的能力；

2、具有借助于专用的检测仪器、设备对汽车故障进行检查分析判断的能力；

3、具有能够查找资料与文献以取得有用的知识的能力；

4、具有正确使用检测及维修工具及设备使用要求的应用能力；

1

5、具有合理制定工作计划并进行实施的工作能力；

6、具有正确判断汽车零件或总成是否失效及合理运用修理方法的生产实际问题的能力。

（四）社会能力

1、具有良好的敬业精神和职业道德；

2、具有一定的计划、组织和协调能力；

3、具有团队意识和一定的人际沟通能力；

4、具有注重事故保护和工作安全的能力；

5、具有自我约束、自我发展、自我教育、不断创新的能力；

6、具有遵纪守法、诚信做人、友爱同事、尊老爱幼的社会公德。

7、具有注意环境保护的意识。

二、学习资源的选用

1、教材使用：《汽车维修技术》

2、参考资料：汽车电工与电子技术基础、液压与气压传动、机械设计、公差配合、汽

车构造、汽车电器设备与维修、汽车发动机电控技术、汽车底盘电控技术、汽车故障诊断技

术、汽车检测与诊断技术、汽车电路分析、汽车维修技术、汽车单片机及局域网等。

3、相关学习网站：《汽车维修技术》网站。

三、学习领域内容设计：

学习情境

学习单元参考学时

情境名称情境描述

课程思政新中国70年影像词典——第一汽车制

第一课2

第一课造厂建成

通过此节内容的教学，让学生了解汽车

1.1零件的磨损0.5

零件常见的损伤形式及形成机理；掌握

各种损伤导致的失效形式。

情景一：汽车

思政元素：让学生思考如何降低汽车零1.2零件的变形0.52

零件的损伤

部件的失效、延长零件的使用周期。使

学生认识到中国民族汽车企业践行为