乡愁（教学课件）-初中语文部编版九年级上册.pptxVIP

我的中国心;“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题，那么，请同学们说出描写乡愁的诗，词，曲的名句!;中国古代写“乡愁”名句：

1.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲——王维

2.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁——崔颢

3.乡书何处达？归雁洛阳边——王湾

4.夕阳西下，断肠人在天涯——马致远

5.床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡——李白

6.但愿人长久，千里共婵娟——苏轼

;乡愁;听读全诗，感知诗作表达了诗人什么样的思想感情？

;小时候

乡愁/是一枚/小小的/邮票

我/在这头

母亲/在那头

长大后

乡愁/是一张/窄窄的/船票

我/在这头

新娘/在那头

;诗人是怎样把抽象的乡愁形象化的？

;请大家再默读一遍课文，圈画出这些形象前面的修饰语，并让这些形象逐渐清晰起来，并变成可以看得见、摸得着，可触可感的立体形象。

一枚小小的邮票

一张窄窄的船票

一方矮矮的坟墓

一湾浅浅的海峡

;;小时候—邮票;回顾总结;本文表现怎样的主题?;赏读;我们就一起来从诗文中“寻美”，并把寻出的美用这样的句式表达出来：“余光中的《乡愁》诗美在,例如。提示：（可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度）

示范：余光中的《乡愁》诗美在整齐划一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。

;（1）从整体结构上，美在整齐划一的结构上。美在一唱三叹的音乐节奏上。

（2）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。美在身处各地的空间变化上。美在托物寄情的比喻形象上。

;（3）从词句运用上，美在数量词的运用上。美在每节诗中长句和短句的运用上。

（4）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。美在每一节诗都是一幅凄美的图画上。美在主题的逐步深化、最后升华上。

;寓变化于统一;比较阅读：

阅读余光中的《乡愁》，与席慕容的《乡愁》你更喜欢哪一首？为什么？;根据分析现代诗的方法，说说两者之间的同异。

故乡的歌/是一支/清远的笛总在/有月亮的晚上/响起

故乡的面貌/却是一种/模糊的怅惘仿佛/雾里的/挥手别离

别离后乡愁/是一棵/没有年轮的树永不/老去;;懵懂时

乡愁是一件温暖的毛衣

穿的人在这头

织的人在那头

上学后

乡愁是一湾浅浅的小溪

我站在尽头

母亲在源头

成长中

乡愁是一首悠远的笛乐

他在那头吹

我在这头听

而现在

乡愁是一轮圆圆的明月

看的人在这头

望的人在那头