高中英语课件4汤杰礼-大道至简：巧用“三二一框架”构写新高考读后续写 浙江师范大学2023.11.23.pdf

大道至简：巧用“三二一框架”构写新高考读后续写

《高考英语新题型读后续写实践指南》、

《高考英语新题型概要写作实践指南》、

《新高考英语读后续写提分攻略》主编

浙江省天台中学汤杰礼正高级教师

2023年11月23—25日第四届“江浙沪京粤+”名师英

语读写课有效教学观摩研讨活动浙江师范大学

新高考读后续写考题已经从浙江省试点推向了全国各省市，成

为全国新课标I、II卷的大作文考题。在刚实施的省市师生看来，

读后续写考题要求高，要写好难度很大。甚至有些老师提出“高考

英语试题应该剔除读后续写”这样的建议。作为大学招生的选拔性

考试试题，国家考试院是进行过深入研究的。

如何破解这一难题？

我们从读后续写试题的考查维度、评分标准和阅卷老师阅卷评

分的具体操作去思考，帮助学生形成“读—思—写”的解题步骤，

巧用“三二一框架”，即：“三衔接、两过渡、一靓尾”去构写新

高考读后续写，学生就会觉得读后续写并没有他们想象中那么难。

这种“大道至简”的构建读后续写写作框架的思路是我们教师指导

学生高效审题和解题的极佳方法。

试题的考查维度与阅卷反馈

目录读后续写解题三部曲

读后续写题型的相关理论

大道至简：巧用“三二一”框架构

写新高考读后续写（以2023年新高考I卷为例）

读后续写教学与训练规划

“读后续写”充分体现课标和英语核心素养

意识

“高中英语课程应……着重提高学生用

英语获取信息、处理信息、分析和解决

问题的能力；逐步培养学生用英语进行

思维和表达的能力；为学生进一步学习

和发展创造必要条件。”

4

【命题人的意图】

在给定的段落中，命题人的目的是测试考生的理解能力和写作能力。

他们首先给出了一个短篇故事的开始部分，然后要求考生在此基础上进行

创作，用自己的想象和理解来续写故事。这一任务可以检验考生是否能够

理解并继续故事的主题、风格和情感基调，以及他们是否能够创作出富有

想象力和有说服力的内容。

此外，命题人还要求考生根据所给内容，进行细致的信息分析，包括

故事的主角、事件、时间、地点、原因和方式等方面，以检验他们的理解、

分析和概括能力。

在整个任务中，命题人的目的不仅是要检验学生的语言技能，还希望

通过这种形式的写作训练，鼓励学生发展自己的创造力、批判性思考能力

和解决问题的能力。

一、读后续写考题的考查维度

与阅卷反馈

读后续写考题的考查维度及其评分依据

考查维度评分依据

篇章的逻辑和衔接与所给短文及段落开头语的衔接程度，富有逻辑性

情节的推进和融洽内容的丰富性和合理性

语言的丰富和准确应用语法结构和词汇的丰富性和准确性

文章的贯通和流畅上下文的连贯性

7

①本题总分为25分，按5个档次给分。

②评分时，先根据所写的内容和语言初步确定其所属档

次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，

最后给分。