不同运动项目对职业技术学院学生性别角色认知的影响研究.pdf

摘要

通过体育运动提高青少年身心健康水平，是新时代以实施健康中国战略、提高全

民健康水平为目的的重要途径。青少年性别角色发展问题已成为近些年困扰我国性别

教育和社会发展的一大问题，社会越来越多的呼吁男性要有男性的气概，要有血性，

不要娘娘腔。但有的男性在青春期阶段出现偏执、叛逆、极端等男性意识过强的现象，

引发校园暴力，性别歧视等校园问题。并且社会的快速发展对女性的要求也发生了变

化，从社会发展形势不难看出，当代女性的各方面能力表现得不比男性差。因此，在

这种竞争下，女性既要有温柔的一面，又要有能力展现各自的优势，不再是过去的女

子本该柔弱的时代。在青春期性别角色认知发展的重要时期，体育运动对青春期学生

性别角色发展起到了一定的作用。不同的运动项目有着各自不同的特点，对学生性别

角色认知发展起到不同的作用。因此，目前在我国体育与性别角色认知的研究比较匮

乏的情况下，从体育角度深入探讨青少年性别角色认知问题具有理论价值和实践意义。

本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈等研究方法，对职业学院

学生进行调查，了解进行专项运动前学生性别角色类型分布情况。通过分析体育运动

与学生性别角色的关系，以及对参与专项运动前后各专项学生性别角色变化情况进行

对比分析，研究不同运动项目对青少年学生性别角色认知的影响。

研究结果表明：1.职业技术学院学生性别角色认知存在明显差异，运动前学生性别

角色类型存在异化现象。2.体育运动对学生性别角色认知发展具有影响作用，运动后男

生性别角色类型无异化现象。3.体育教师性别、平均每周参与体育锻炼次数以及平均每

次进行体育专项练习时长，对学生性别角色认知发展起到不同的作用。4.不同运动项目

对学生性别角色认知发展起到不同的作用。不同的运动项目对学生的男性化得分、女

性化得分的影响作用不同。据此认为，体育运动与学生性别角色认知发展存在着必然

的联系。在当前社会对青少年性别角色认知教育存在困境的情况下，应加强通过体育

手段改善学生性别角色认知出现的问题。根据不同运动项目对学生性别角色认知发展

的影响作用的不同，使学生形成健康的性别角色类型，并努力向双性化角色类型迈进，

推进社会形成良好的性别角色现象，促进青少年身心健康发展。

关键词：体育运动；不同运动项目；性别角色；性别角色认知发展。

I

ABSTRACT

Improvingteenagersphysicalandmentalhealththroughsportsisanimportantway

underthesocialbackgroundofimplementingtheHealthyChinaStrategyandimprovingthe

healthlevelofthewholepeopleinthenewera.Teenagersgenderrolecognitionisan

importantpartintheprocessofteenagersmentalhealthdevelopment.Thedevelopmentof

adolescentsgenderrolehasbecomeamajorproblemthatpuzzlesChinasgendereducation

andsocialdevelopmentinrecentyears.Therearemoreandmorecallsfromsocietyformen

tobemasculine,bloodyandnotsissy.However,somemenareparanoid,rebelliousand

extremeinadolescence,whichleadstocampusviolence,genderdiscriminationandother

campusproblems.Moreover,therequirementsoftherapiddevelopment