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信息技术在课堂教学中的有效应用的研

究总结

信息技术在课堂教学中的有效应用的研究总结

《信息技术在课堂教学中的有效应用的研究》阶段性总结

《信息技术在课堂教学中的有效应用的研究》这一课题研究进行

了一年，201*年10月召开开题会，组建课题实验组，修订并形成了

课题研究实验方案。一年来由于领导的高度重视，在学校科研室的大

力支持下，在课题教师的共同努力下，小组采取了切实可行的工作措

施，同时也做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到

了预期的效果,圆满完成了本阶段的研究任务。为了把课题研究工作

更有成效地开展下去，特对本阶段的研究工作总结如下：

一、本年度课题研究主要工作1、确定课题研究方向，制定研究

计划

本小组成员针对实际情况，填写《申请表》、制定《201*题研究

计划》，提出《201*题研究工作草案》和具体的操作步骤。经课题研

究小组讨论，我们将课题分为“网络环境下基于任务的自主学习模式”、

“网络环境下基于协作任务的自主学习模式”的研究。以信息技术课

堂教学为载体，借助课堂记录表，采用行动研究法，开展以“游戏式

教学”为主体的教学实践活动。

2、加强师资培训，提高科研能力

为了使参与课题研究的教师更加明确实验的目标和任务，本组对

教师进行了学习培训。本年度，课题组成员学习了《新课程使用课堂

教学艺术》、《有效教学理念与实践》。教师通过相互学习、讨论，提

高了对实施网络化教学研究课题的认识，转变更新了教育观念，了解

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熟悉了课题结题的实施方案、步骤、规范要求，提高了教师科研能力。

通过报刊、杂志、网络、媒体等渠道收集资料和网络资源，为进行课

题研究奠定了良好的基础。

二、大力开展教学课例研究

课题研究重点在课堂教学上，教师以课堂教学为切入点，把如何

活用、巧用网络资源提高课堂效率作为实验研究的起点，教师对传统

的教学方法模式进行反思，与新课标所倡导的教师教学行为进行对比。

在课题实施的这一阶段里，我们课题组全体成员对初中教学进行了分

析并根据初中生的生理心理发展特点，恰当选择了“网络环境下自主

学习”课型，大力开展有效的教学研讨课。为了保证开展课题研讨课

的质量，我们每次的教研活动都做到集体备课、全员听课、课后反思，

确保了课题研究的有效开展。

三、本年度课题研究工作

1、201*年10月题开题立项，确定课题研究目标和方向。

2、201*1月，召集课题组老师认真学习、讨论本课题研究的目

的、内容、计划。

3、201*年12月，题研究计划和方案进行修正，明确未来一年内

的研究目标。

4、201*月3月，年度课题具体研究计划，组织参与课题研究的

老师进行相关培训。

5、201*年5月，基于协作任务的自主学习模式”的相关网络课

程上传至教学平台进行测试。

6、201*年6月，开展“网络环境下自主学习模式”的相关研究

工作。7、201*年6月底，基于游戏的自主学习模式”研究。针对自

主学习在实施中学生存在的问题做了调查、访谈和分析，为以后顺利

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开展这种活动提供了有力的支持和帮助。

四、课题研究成果1、教师教学的方式变了。

现在的课堂改变了传统的教师从头讲到尾的教学方式。变成了教

师运用网络创设情境、引导点拨，促使学生自主学习。在备课、课堂

教学方面都有较大变化。

在备课上，要备学生、备教材，备资源。根据学生不同年龄段不

同时期的兴趣爱好和心理进行分析，充分抓住初中学生好奇想学又爱

玩的心理设计教学情境。收集相关的教学资料，巧用、活用各种资源

创设轻松有效的教学情境，精心设计。大家不仅用文本资源备课还利

用网络资源探讨教学设计。

课堂教学，从过去的以老师讲学生学，限制学生，到以用教师设

计课件音、色、像等各个环节激发学生学习兴趣的手段和方法为重点，

学生在轻松愉快的氛围里自主学习，大胆创新，大大提高了课堂教学

的实效。

2、学生学习方式变了。

学生由被动的学习变为自主学习，成为积极、活泼、创新的探究

者，课堂变成了他们研究讨论问题、获取知识、探究创新、提问质疑、

表演操作的乐园。通过这