乡村教师教学实践智慧生成路径探寻--基于一位专家教师的成长个案研究.pdf

摘

要

教师专业化发展一直是教育研宄的热点，随着基础教育课程改革的不断深入，

教师教学实践智慧的养成逐渐引起人们的关注。教学实践智慧是提升教师的专业

素养，促进小学生身心健康发展，提高乡村小学教育质量的智慧锦囊。它不能通

过教师的讲解来获得，而是在真实的教学实践活动中逐渐积累的，通过不断地反

思、学习与内化、教师间的交流与互动而习得，是可以后天培养的。研宄乡村小

学教师教学实践智慧的生成路径对于促进乡村教师专业化发展，提高教师职业幸

福感，推进乡村教育事业发展大有裨益。而教师的教学实践智慧从哪里来，哪些

因素影响着教学实践智慧的生成，教师的教学实践智慧的培养路径有哪些等等这

些问题正是本文研宄的核心问题。

教师教学实践智慧的养成不完全取决于教师个体的主观能动性，还依赖于教

师所处的教育教学环境。本研宄采用质性研宄，以访谈、观察、查阅资料等方式，

深入研宄一位乡村专家教师的工作和生活，搜集第一手资料。挖掘研宄对象在不

同专业发展阶段中的关键事件，及各阶段乡村教师教学实践智慧的表现特征。通

过对相关资料的梳理，分析影响乡村专家教师教学实践智慧生成的内在因素和外

部条件，总结得出影响教学实践智慧生成的外部条件主要有城乡学校学生学习状

态的差异、乡村教师专业发展的校本特点和家人朋友及学校对教师工作的支持度，

影响教学实践智慧生成的内在因素主要有对乡村教育工作心态的转变、对乡村学

生状况的正确认识、对教师专业发展的不懈追求和对乡村教育情怀的自我养成等，

并由此综合得出教学实践智慧的主要生成路径有：着力校本化的专业自主发展、

基于教学问题的反思性学习、积极寻求良好外部环境支撑、探求课程与教学模式

的创新和致力于乡村教育情怀的培养。

关键词：乡村教师；教学实践智慧；专家教师；生成路

ABSTRACT

Teachersprofessionaldevelopmenthasalwaysbeenthefocusofeducational

research.Withthedeepeningofbasiceducationcurriculumreform，thecultivationof

teachersteachingpracticewisdomhasgraduallyattractedpeoplesattention.Teaching

practicewisdomisawisdomkittoimproveteachersprofessionalquality，promote

pupils’physicalandmentalhealthdevelopment，andimprovethequalityofrural

primaryeducation.Itcantbeacquiredthroughteachersexplanations,butgradually

accumulatedinrealteachingpracticethroughcontinuousreflection，learningand

internalization，andcommunicationandinteractionamongteachers，whichmeansit

canbecultivated.Studyingthegenerationpathofruralprimaryschoolteachers

teachingpracticewisdomisofgreatbenefittopromotingruralteachersprofessional

development，improvingteachersprofessionalhappinessandpromotingthe

developmentofruraleducation.Whereteachers