一二年级小学生体力活动水平与元认知及学业成绩的关系研究.pdf

摘要

缺乏体力活动不仅对儿童和青少年的身体和心理两方面健康都造成不利影响，而

且对儿童和青少年的记忆力、注意力和认知分辨能力都有不同程度的影响。而体力活

动、认知和学习，这三个过程是密不可分的。在现今生活中，大量的课业负担以至于

儿童青少年长时间地久坐不动，导致身体素质差和体力下降，这样不仅影响身心健康，

而且影响大脑认知的发展。但是目前对儿童的体力活动认知功能学业成绩三者间的联--

系进行整体考查的研究较少，基于此本文通过对小学生体力活动与元认知及学业成绩

的客观测量，分析体力活动对元认知及学业成绩三者之间的关系，进而在理论和实践

层面为改善小学生的体力活动量，达到改善元认知与学业成绩的目的做出一定的参考。

本文首先通过文献资料法，对体力活动、元认知及学业成绩的概念和国内外研究

17

现状进行综述；其次采用问卷调查法和数据分析法，以阜阳实验小学一（班）和二（）

6034267

班学生共人为测量对象，其中男生人，女生人，通过小学生天体力活动量

表和携带式运动手环测量小学生的体力活动水平，携带式运动手环测量包括步数、里

57MET

程、心率、运动时长、能量消耗个方面；小学生天体力活动量表以值呈现，

3

将两种测量方法所得数据进行对比后按照体力活动划分标准（见表）选定高体力活动

组、中体力活动组、低体力活动组三组实测人员；对所有测量对象进行身体健康指标

507

测量，体质健康指标含有身高、体重、肺活量、米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳

个维度；元认知是通过《儿童自我意识》量表进行测量，分行为维度、智力维度、躯

680

体维度、焦虑维度、合群维度、幸福维度共个维度道题；学业成绩从两个班班主

246+

任处获得，包括个月、个月、个月三次的月考成绩（语文数学），最后将体力

ExcelT

活动、元认知、学业成绩的数据记录在表格中并进行独立样本检验和相关性分

析，为分析不同体力活动水平的小学生元认知及学业成绩情况，及其可能存在的联系

提供数据依据。

主要研究结果如下：

1MET

（）体力活动问卷所测得值在性别间无显著性差异，即男女生在体力活动

上处于同一水平，说明性别因素并不会对体力活动测量造成影响；携带式运动手环测

得的步数、里程、心率、运动时长、能量消耗等指标数据在性别间也不具有显著性差

P0.004P0.05

异；体质健康指标中一分钟跳绳在性别间存在显著性差（，＜）男生的一

I

50

分钟跳绳成绩均高于女生；身高、体重、肺活量、米跑、坐位体前屈等指标在性别

间无显著性差异；元认知各维度与总分和学业成绩在性别间也不存在显著性差异。

2

（）元认知各维度及总