初中历史_中华人民共和国的成立和巩固教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《中华人民共和国的成立和巩固》复习教案

【单元概述】

这一单元主要阐述了建国后头三年的历史。内容以中华人民共和

国中央人民政府成立、西藏和平解放、抗美援朝战争和土地改革运动

等重大历史事件为标志，表明新中国在建国后继续完成新民主主义的

基本任务，巩固了新民主主义的胜利成果，巩固了新中国人民民主政

权。这一时期是中华人民共和国取得新民主主义在全国范围胜利的重

要时期，做好了向社会主义过渡的准备。

【课标解读】

1、讲述开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义。

2、简述西藏和平解放的基本史实。

3、讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和

革命英雄主义精神。

4、知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意

义。

【复习目标】

1．掌握第一届中国人民政治协商会议有关情况，开国大典和中华人

民共和国成立的意义。

2．熟练掌握巩固政权的三件事名称、时间、人物、意义等。

3、构建本单元知识体系，培养学生对历史事件的概括能力；

4.通过知识梳理和精讲精练，提高学生提取信息、归纳知识的能力。

通过对历史知识的表象分析掌握历史的本质的能力。

5、学会学习的方法。

三、情感态度和价值观：

1．认识新中国的成立，实现了民族独立和人民解放的历史意义，感

受“中国人民从此站起来了”所包含的民族精神。

2．体会志愿战士的爱国主义和革命英雄主义精神

3．了解新中国的土地改革是我国对农村生产关系的一次调整，是近

代以来中国人民反封建斗争的伟大胜利。

教学方法：自主学习、竞赛学习、合作探究、教师引导

【预设学习重点】：记忆课本基础知识、运用知识解决问题。

【预设学习难点】：学习感悟。

【复习过程】

一、导入新课：

运用本单元图片引入:请看图片，它们是历史的见证，你能说一

下它们记录的史实吗？如果把这些事件归纳为一个主题，你认为这一

主题是什么？（课件显示单元主题）

本册书展现的是中国现代史部分，了解中国现代史的历史分期。

中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义现代化建

设的历史。中国共产党如

了解现代史的历史分期（运用时间轴辅助）

明确复习目标。

二、整体感知，梳理线索（2分钟）

课前布置学生构建知识框架，课上利用课件引导学生交流梳理单

元重点知识，进一步进行知识的整合。

三、自主复习，基础过关（25分钟）

学生依据屏幕上显示的知识梳理提纲，对照课本内容进行自主复

习，然后通过三组竞赛，同桌互测，教师指定抽测等形式检查。

期间教师巡回关注学生的自学情况，关注学生提出的疑问，以便

在下一环节进行解决。

四、合作探究，解疑答惑（5分钟）

学生合作探讨：（1）建国后我国农村经济政策的四次调整（2）

新中国成立后,美国对中国的态度怎样?举例说明中国近代史上能够

反映中美关系的事例。

把农村经济政策的四次调整联系起来，通过对第二题的探讨使

学生对中美关系线索有清晰的印象；引导学生分析问题、培养学生历

史思维能力。

五、学有所悟，感情升华（2分钟）

提供材料：彭德怀在《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》

引导学生体会、感悟，升华主题，激励学生爱党之情。渲染气氛，进

行爱国主义教育。

六、学以致用，体验中考（5分钟）

通过精心挑选的近几年的会考题，设计6个选择题和1个材料

解析题以检测学生对本单元知识的掌握情况。

引导学生分析问题，提升学生解答问题的能力，培养学生历史思

维能力。

七、总结学法，课堂小结（1分钟）

智慧加油站：提问，本节课我们运用了哪些学习的方法？

回顾整节课运用的学习方法，鼓励学生运用并创新有效的学习方

法，达到事半功倍的效果。

《中华人民共和国的成立和巩固》学情分析

在认知水平和能力上：初二学生对历史的认识仍处在感性认识阶

段，辩证看待历史问题的能力不强。因此，在教学中需帮助学生搭建

感性到理性的桥梁。

在学习方法上：学生已掌握了一些基本的历史技能和历史学习方

法，但在具体分析一些问题时，有的学生还是不会灵活运用。

在情感态度和价值观上：学生在心理上稍微成熟些，但不能理性

的看待问题，正确分析事物的本质，这需要老师正确指导。

《中华人民共和国的成立和巩固》教学效果观察设计