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中药制药技术专业

说专业;一、专业培养目标;二、历史沿革;我院于2002年设置中药制药技术专业，2003年9月开始招生，该专业属于国家示范院校重点建设专业之一。目前本专业在校学生240人；专职教师10人，兼职教师4人；建成有1200m2的校内实训基地，包括固体制剂车间、液体制剂车间、中药提取车间、中药鉴定、中药炮制、制剂分析等实训室；建成有较为完善的工学结合的人才培养模式及课程体系；在同类院校中起到了引领示范作用。;三、专业建设的总体思路;二、专业建设与改革发展思路

通过调研，改革以往中药制药技术专业传统课程体系脱离企业一线工作实际，学科色彩浓厚，培养学生针对性不强，上岗适应性差的弊端。具体改革思路为：

1.根据中药制药的工作过程，在开展职业岗位分析的基础上，科学确定中药制药技术专业人才培养目标所应包含的职业岗位群、工种。

2.合理确定中药制药具体职业岗位所应具备的知识、能力与素质。

3.按照职业素质教育贯彻人才培养全过程，专业课程基于工作过程导向开设，同时考虑学生可持续发展的需求，依

照培养高素质技能型人才的高职培养目标定位，构建基于工作过程的课程体系。

4.根据基于工作课程体系建设的要求，制定“以能力培养为导向”、实施“行动导向”教学策略，具有工学结合特色的课程标准。;四、专业调研及定位;（二）专业定位

本专业旨在培养学生在德、育、体、美、劳等各方面全面发展，成为中药制药行业的高等技术应用性人才；在专业建设过程中，充分体现了工学结合的教育理念；起点高、层次高、规格高，将专业核心能力、职业能力，创新能力和综合素质的培养贯穿始终，符合实践-理论－再实践的认知规律；课程体系以能力培养为根本，以工学结合为主线，以校内外基地为载体，课程内容理论部分以够用为度,实践教学以生产性实训、实习为主，将行业、企业标准和职业药师资格要求等熔入课程内容，缩小了学校教育与企业用人要求的距离。在行业、企业中享有一定知名度。

（三）专业人才培养目标

培养掌??中药制药技术所必需的基础理论和基本技能，从事中药制药生产工艺、质量控制、技术改造、中药经营和生产管理等工作的高素质高技能专门人才。;（四）人才需求调研

在当今世界“回归自然”的热潮中，中药因其较少的毒副作用、独特的疗效和相对低廉的价格，引起了国际制药工业的普遍关注。改革开放以来，中药作为我国的优势产业，得到快速健康发展。但是，由于我国中药现代化发展起步晚，现代化程度起点低，中药现代化仍然面临着许许多多问题。随着中药现代化步伐的加快，对中药制药技术专业教学工作提出了更高的要求，因此，中药制药技术专业的服务面向应该主动适应这种形势变化，改革与构建新的教育目标、人才培养模式，以便更好地为地方经济服务。

学生经过本专业学习后，能够从事药用植物栽培、中药材鉴定、中药炮制、中成药生产、药物分析、药品经营与管理等工作，主要就业单位是中药材的规范化生产企业、中药饮片厂、药品生产企业、中药材鉴定及药品经营与管理企业从事相关的技术工作。;五、人才培养模式及实施;（二）人才培养模式的组织运行实施

1.专业建设团队及建设指导委员会的组建

专业人才培养模式面广、内容复杂，涉及学校、行业、企业和地方等方面，要创建和组织好人才培养模式，显然单靠学校一方是一定不能胜任的。因此，为了组织人才培养模式，建立相应的专业建设团队和专业建设指导委员会实属必要。必须从学校、行业、企业、地方行政部门优选出一定的教师、专家、行家、学生和官员组成专业建设团队和专业指导委员会，同时辅助一定数量的在校和毕业不同年限的学生，根据市场和生产实际需要，在充分酝酿的基础上，确定专业人才培养目标和人才规格，并对教学内容和教学方法进行改革，制定人才培养方案。

;2.运行体系

贯彻工学交替、校企合作的教育理念是人才培养模式实现既定目标的基础，教、学、做三结合是人才培养模式运行的关键，基础知识、专业技术知识、综合素质知识主要在教室以课堂教学进行，兼顾企业锻炼和参观学习。基础技术、专业综合技术、职业能力分头在学校实验室、校实训基地、校外实训基地进行，以操作为主，辅助必要的指导和示范，从而实现工学交替、校企合作、教学做一体的运行要求。同时，建立健全人才培养模式运行的管理监督工作，可分为理论教学管理、实践教学管理、实训条件管理。在理论教学管理方面，完善教学有计划、授课有教案、多媒体教学、其中工作检查、督导、学生信息员等制度。在实践教学管理方面，除了教学