教师教学能力大赛获奖教学实施报告40719.pdf

教师教学能力大赛获奖教学实施报告

2）具备使用VISIO软件进行工程图纸设计的能力；

3）掌握网络工程设计方案编制和施工项目各阶段管理的

能力；

4）熟练掌握网络综合布线施工技术，具备实际操作能力；

5）了解网络综合布线测试及验收资料移交的能力；

6）具备参加技能大赛的能力。

情感目标：

1）培养学生的“匠心”精神，追求精益求精的工匠精神；

2）强化学生的团队协作精神，提高团队协作能力；

3）增强学生的责任心和工作积极性，培养学生的职业道

德和职业素养。

参赛作品“井井有条，工匠情”选取了项目二，楼层网络综

合布线工程设计与施工。按照实际工作过程，将项目分解为四

个典型工作任务：用户需求分析表、绘制工程图纸、仿真布线

施工和竣工测试验收。通过贴近学生研究的真实工作项目，以

教学楼信息化改造项目为依托，按照综合布线工程工作流程组

织教学，在仿真实训平台上模拟施工，完成实际工作过程，掌

握国标工程规范，了解“网络综合布线技能大赛”竞赛技术要领

和评判要点。

本课程旨在培养工程设计、施工和管理人员的岗位技能，

依据国家标准，将教材内容整合优化为五个工作项目。学生将

通过实际操作和模拟施工，掌握各环节的技术要素和国标工程

规范，同时培养“匠心”精神和团队协作精神，提高职业素养和

职业道德。

在仿真实验室中，学生使用仿真软件进行网络综合布线工

作区、水平、垂直等子系统的施工仿真操作，根据国标规范，

模拟实际施工环境，掌握施工技术要领，提高工作效率和准确

性。教师采用指导法和实践法相结合的教学策略，帮助学生解

决实际操作中遇到的问题和困难，提高学生的技术水平和实际

操作能力。

任务四：测试与验收

在实验室中，学生按照设计方案和验收标准，对工程进行

测试和验收，检查工程的质量和安全性，排除故障和缺陷，确

保工程的正常运行。教师采用案例分析法和讨论法，引导学生

分析和解决实际问题，提高学生的综合素质和职业素养。

总结反思：

通过本次课程的研究和实践，学生不仅掌握了网络综合布

线技术和相关工程知识，还培养了工匠精神、责任感和团队合

作能力，提高了自身的综合素质和职业素养。教师在教学中采

用了任务驱动组织教学、演示法、探究法、小组讨论法、指导

法和实践法等多种教学策略，有效地激发了学生的研究兴趣和

积极性，提高了教学效果。

文章中没有明显的格式错误，但是有一些段落表述不够清

晰，需要进行改写和补充。

为了解决施工现场难以再现的问题，本文介绍了一种仿真

实训平台，能够缩小施工现场比例，让学生在平台上完成网络

综合布线的施工过程。通过使用高清特写镜头，学生可以更清

楚地看到细节和关键技术的演示。

在模拟施工过程中，教师会穿插介绍工程经验，并讲解大

赛技术要领和评判要点，为竞赛储备选手。同时，教师也会自

觉地培养学生的工匠意识，让他们养成“井井有条、条理分明”

的实训效果。

在任务四中，学生将研究楼层综合布线工程系统测试与验

收技术的基础知识，掌握网络永久链路测试的能力，掌握复杂

永久链路测试的能力，掌握进行网络工程验收的能力。教学过

程分为课前准备、课中实施、全过程评价三个阶段，通过自主

探究、实地勘察等方式预课堂知识，并通过小组互助、反复练

等方式提高学生的研究主动性。

教师在教学过程中，不仅要讲解关键技术和操作技能，还

要自然地穿插工匠精神认知，培养学生的“匠心”和“匠技”，明

确“匠人”的职业定位，为齐鲁工匠后备人才培育奠定基础。

本文的特色创新包括以研究者为中心、以工作任务为导向、

利用仿真教学平台和特写摄像镜头、自然穿插工匠精神认知、

个性化的进阶任务和全程化的考核方式等。这些创新措施能够

使学生在协作与竞争中快乐研究，实现了教学理念创新。

在真实的工作任务驱动下，学生完成了实际的工作过程。

通过使用网络教学平台、模拟软件、视频和产品手册等方法，

学生研究了需求分析、表格填写、绘图、参数配制、方案设计

和模拟施工等工作过程。这种教学方法解决了施工图绘制的教

学难点，达到了教学目标。

任务选择紧扣学生身边的实例，任务实施模拟工作过程，

缩短了学生与实际工程的差距，同时提升了学生分析和解决问

题的能力。在教学过程中，借助云班课平台和数据分析软件，

对学生的研究成果进行全流程采集