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提升护理学专业职业素养教育的路径研究

发布时间：2021-05-13T10:12:54.723Z来源：《时代教育》2021年4期作者：黄欣孙霞

[导读]护理学专业对在校学生的教育发展往往侧重于专业理论知识和技能的提高

黄欣孙霞

山东协和学院山东济南250200

摘要:护理学专业对在校学生的教育发展往往侧重于专业理论知识和技能的提高，而将护理学专业的学生的职业道德素养的教育工作放

到次要位置。随着患者对护理质量需求的不断提高和优质护理的推广，护士职业素养对护理质量的影响尤为重要。本文从六个方面探讨了

如何开展护理专业职业素质教育的培养。

关键词:护理学专业职业教育

现今护理人员职业素养教育出现了真空状况，因此，加强护理专业在校学生的职业素养教育就很有必要,正如南丁格尔认为的:护理是

科学与艺术的结合。“这是中国社会主义经济不断发展的需要，也是满足病人日益增长的医疗服务质量要求的需要。

一、加强护理学专业职业精神文化教育

职业精神文化教育有助于提高学生树立正确的职业信念，提升企业自身职业道德素养，形成高尚的医德，同时也促进社会和谐医患关

系的构建。

1.诚实守信是医学职业精神的本质特征。包括:①坚持中国医学教育科学文化精神，推崇理性，严谨求实，抵制学术造假；②恪守把病

人的利益问题放在首位的专业技术标准，以真诚、诚实、守信的态度以及对待病人，切实有效保障病人的各项经济权益可以不受侵犯。

2.敬畏生命：生命是人类最基本、最重要的价值，故我们身为医护人员更应该时刻敬畏生命。

3.敬业精神体现了职业态度和职业标准，是成为符合社会需要的执业护士的基本保证。需要我们学生可以认识到选择护士这个社会职业

发展就需要热爱自己的工作人员岗位，不断努力提高护理质量和专业知识水平，始终为病人提供优质、安全的护理服务。

4.医疗公平的核心是医疗资源的公平分配，即每个人在获得医疗资源的机会上享有同等的权利。护士要充分有效地利用有限的医疗资

源，努力改善医疗环境，为病人获得具有成本效益和合理的医疗服务创造条件。

二、加强护理学专业思想品德教育

医德修养历来为医家所重视，我国古代名医孙思邈在《备急千金要方》中的大医精诚”和大医习业”两篇里，强调了医生既要技术精，

又要品德好，并提出了“在品德修养上，要安神定志，无欲无求。

1.政治教育思想：主要包含毛泽东思想和中国特色社会主义思想。我们要积极引导学生能深刻理解和正确回答我国社会主义建设中提出

的重大理论问题，正确认识和处理个人与社会的关系，成为具有坚定信念的新型社会主义建设者和接班人。

2.爱国主义：指人们对祖国的热爱，是为祖国的独立、建设、发展和强大贡献一切的崇高精神。我们应加强对学生的爱国主义和革命文

化思想教育，增强我们民族自尊心和自豪感。

3.理想信念：指正确培养学生的三观。使学生正确认识社会发展规律、国家前途命运和自身社会责任，树立实现中华民族伟大复兴的共

同理想和坚定信念。

4.道德品质：指以社会主义、共产主义的道德规范和行为准则进行教育培养学生，帮助我们学生可以形成一个高尚的道德情操，促进其

情感、意志和行为学习习惯的形成与发展。

5.民主法制：指培养学生有正确的民主法制和纪律观念。主要包括:①民主教育②法制教育③纪律教育。

6.心理健康：即引导学生进行掌握心理健康管理知识，养成一个良好的个性心理素质，正确对待自己学习工作生活中的困难和挫折，完

善自身的心理防御机能，增强在挫折和心理落差面前的适应能力。

三、加强护理学专业人文关怀教育

人文关怀教育的实质是人性教育，它可以促进学生对专业本质的理解，更好地培养学生的人文关怀品质。

1.职业道德：指护理专业学生在该领域中处理各种道德关系的职业意识和行为准则。职业道德的培养是护理人文教育的核心内容。

2.生命关怀：是直面生命和死亡风险问题的教育，使学生可以学会敬畏生命、善待生命，能够进行辩证统一地看待生命科学价值和生命

安全质量，树立环境保护生命、维护社会生命尊严的责任管理意识。

3.终极关怀：是对人的最高需要——自由和幸福给予真诚的、有始有终的、彻底的关怀、爱护和帮助。需要引导学生形成责任感和爱

心，满足更高层次的需要,更好地促进生活的健康发展。

四、加强护理思维品质教育

思维品质的教育使我们可以促进和提升学生的创新管理能力、心理与个性发展和适应未来中国社会的能力。

1.健全的思维主体是护理思维教育的重要内容，包括:①积