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教学方案
初中物理9上第十三章电路初探
一、初识家用电器和电路
主讲教师:常州武进星辰实验学校陈志平
一、设计思想
本节课学生从寻找家中的用电器入手,思考并交流它们的用途,在此基础上理解家电
的能量转化关系,进而进一步探究最简单的家电——手电筒;在观察探究了手电筒组件及
其作用后,教师出示活动课题,“怎样使小灯炮亮起来”,紧接着学生尝试连接电路,在连
接电路的过程中出现通路、断路、短路的情况,先亲身体验再归纳总结通路、断路、短路
的概念.在整个探究过程中学生自己发现问题自己解决问题,同时同座同组的学生可以相
互帮助、合作学习.
教学内容从生活和实验中有关用电器的问题入手,使学生带着问题进课堂,围绕问题
学课堂,更多思考出课堂.这节课围绕这样几个问题串成课堂教学的主线,以“家中电器有
什么用”开始,深入了解“手电筒内的组件如何连接”,从“怎样使小灯炮亮起来”到“电
灯为什么会不亮”,再探“电灯为什么能亮”
设计教学活动充分体现学生学习的主体地位,给学生充分的探究机会,比如拆装手电
筒观察手电筒内部电流流向的活动、利用提供的器材自主连接电路让灯亮起来的实验,学
生探究活动在课堂时间分配上应占三分之一强的时间.
二、教学准备
手电筒30只,电池组30个,开关30个,小电灯附灯座,导线若干,演示电路插板两块,
短路危害演示箱.多媒体辅助教学设备一套.
三、教学过程
教师活动学生活动备注
一、引入课题学生边欣赏图片边思考学生通过观
主讲教师:同学们天天都与电打交这些用电器的用途.察城市夜景,
道,现代生活已经离不开电,下面请认识电器,辨
大家欣赏一组有关电与生活的图别电器用途,
片.自然就会将电
现场教师:这些用电器都是做什么放到生活中去
用的,你见过哪几种学习,从而激
发学习电学知
识的兴趣.
二、进入新课学生观察屏幕,学习对电屏幕上出现
(一)用电器有什么用器的分类方法.台灯、电熨斗
主讲教师:用电器是使用电能进的图片后,依
行工作的装置.每个用电器都有自次出现用途、
己的用途.我们知道电灯是用来照能量转化方
明的,它把电能转化为光能;电熨斗向.
是用电发热熨衣服的,它把电能转
化为内能.
教师活动
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