平面构成教案第一讲.ppt

平面构成教案第一讲;课程介绍;包豪斯(Bauhaus)：1919年由格罗皮乌斯在德国魏玛创立的公立“包豪斯学校”，后改为“设计学院”。

核心理念：艺术与技术合二为一。

;包豪斯对现代设计的贡献;二战后，包豪斯的教学理念和教学体系对美国、荷兰、瑞典、日本等国的设计教育产生巨大的冲击和影响。

改革开放以后，构成设计理念传入我国，掀起了一场设计改革的风潮。;一、强调设计的目的是人而不是产品；

二、强调艺术与技术的统一；

三、强调设计必须遵循自然与客观的法则。

;和谐——美感的基础;;;;平面（graphic)：只在高、宽二维上研究的图形统称为平面。

构成（composition):辞海里有构造、解构、组合之意。

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计设成构面平;一、点;第十五页，共114页。;第十六页，共114页。;以按钮为元件形成的规则组合排布;点在视觉上具有凝聚性，是视觉中心。一个点单独存在是静止的。两个以上点则出现视觉上的运动感，亦可给人节奏感，类似音乐中的节拍。有形状、大小、面积。

点构成多用于细碎东西，整合排布和文字排版。集中而规律的排列，从整体上抓住人们的视觉。

;1、点的分类：点并非都是小而且圆的，点有规则点和不规则点。

;（二）点的特性;a、一个圆点在平面上，它与平面的大小关系以及与周围环境位置的不同，也会让人产生不同的感觉。;;（二）点的特性;被周围密集的线包围变成了点;点的密集靠近形成线的感觉和从大到小的运动感和空间感;第二十六页，共114页。;;;;;;;;点的运用;点的运用;二、线;第三十七页，共114页。;（一）线的形态、作用和性格

;直线的特性：具有男性特性，感觉是明快、简洁、力量、通畅、有速度感和紧张感。

水平线的特性：平和、寂静、安定、左右延续、广阔、联想到风平浪静的海面。

垂直线的特性：下落、上升的强烈运动力，明确、直接、紧张、干脆的。

斜线的特性：倾斜、不安定、动势、上升下降运动感，有朝气。斜线与水平线、垂

直线相比，在不安定感中表现出生动的视觉效???。

曲线的特性：曲线有女性特性、丰满、感性、轻快、弹性、优雅、流动、柔和、跳跃、

节奏感强。几何曲线具有现代感和准确的节奏感。自由曲线具有柔和自

由感和变化的节奏感。

细线的特性：纤细、锐利、微弱、有直线的紧张感。

粗线的特性：厚重、锐利、粗犷、严密中有强烈的紧张感。

长线的特性：具有持续的连续性、速度性的运动感。

短线的特性：具有停顿性、刺激性、较迟缓的运动感。

绘图直线的特性：干净、单纯、明快、整齐。

铅笔线和毛笔线的特性：自如、随意、舒展。

;（二）线的运动方向和排列;1、线如按照一定的规律等距离排列会形成色的空间并置，产生出灰面的感觉。

2、线的等距离排列产生出灰面，线如断开后会形成点的视觉效果。

;3、线如不同距离间隔排列，或线的粗线变化，将会产生不同的肌理效果。（右图）

4、线的形状不同的等距离排列，将会产生凹凸效果。（下图）

;1、面化的线（等距离的密集排列）

2、疏密变化的线(按不同距离排列）透视空间的视觉效果

3、粗细变化的空间，虚实空间的视觉效果

4、错觉化的线（将原来较为规范的线条排列做一些切换变化）

5、立体化的线

6、不规则的线;;线的运用;线的运用;线的运用;;线的运用;;;线的运用;线的运用;;;;线的运用;线的运用;;;;三、面;（一）面的形状;（一）面的形状;（二）面的情感特征;面的运用;面的运用;;第六十九页，共114页。;面的运用;面的运用;面的运用;面的运用;面的运用;面的运用;面的运用;点、线、面的构成，使画面产生节奏、运动、进深、整齐等效果，也可以产生重复、近似、渐变等变化，在视觉效果上给人以特殊感受。;点线面的综合构成;点线面的综合构成;点线面的综合构成;四、体;第八十二页，共114页。;平面设计中体的构成;第八十四页，共114页。;第八十五页，共114页。;第八十六页，共114页。;第八十七页，共114页。;第八十八页，共114页。;第三章平面构成中的错视现象;

由于点所处的位置、色彩、明度以及环境条件变化而产生的大小、远近、空间等感觉当中存在许多错视现象。运用的得当就有事半功倍的效果。;一、点的错视;

由于点所处的位置、色彩、明度以及环境条件变化而产生的大小、远近、

空间等感觉当中存在许多错视现象。运用的得当就有事半功倍的效果。;灵活地运用线的错视，可以使画面获得意想不到的效果，