产教结合总结.docx

新乐职业技术教育中心机电部

新乐职业技术教育中心机电部

产教结合工作总结孙志勇产教结合办学方向随着社会进步和新科技革命的到来，职业教育的培养目标和职业导向决定了职业学校必须和企业合作，产教结合办学是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。在产教结合和校企合作作为学校办学重要性、必要性的趋势下，我校产教结合工作总结如下：一、成立产教结合组织机构，保证产教结合有效运行学校于2009年9月成立了由校领导及各部门主要负责人组成的“产教结合工作领导小组”，领导小组主要分析、研究产教结合的模式、方法，找准办定学位，明确办学方向，全面指导协调我校产教结合各

产教结合工作总结

孙志勇

产教结合办学方向随着社会进步和新科技革命的到来，职业教育

的培养目标和职业导向决定了职业学校必须和企业合作，产教结合办

学是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。

在产教结合和校企合作作为学校办学重要性、必要性的趋势下，我校

产教结合工作总结如下：

一、成立产教结合组织机构，保证产教结合有效运行

学校于2009年9月成立了由校领导及各部门主要负责人组成的

“产教结合工作领导小组”，领导小组主要分析、研究产教结合的模式、

方法，找准办定学位，明确办学方向，全面指导协调我校产教结合各

项工作。教务处和各专业办主任负责制定与企业合作办学的教学、教

务工作并配备专职产教结合联络员，负责产教结合工作的开展。

二、建立长效工作机制，加强产教结合培养制度建设

在“产教结合办学”、“提高就业质量”的办学观念实践中，我们逐

步认清职业学校在高技能人才培养中的地位和作用，以互利双赢为原

则，以技能成才为目标，以推荐就业为关键环节，通过建立相应的工

作机制，校企双方合作开展高技能教育，促进学生高技能就业，成为

高技能人才。

1.建立专家咨询委员会

委员会由政府领导、企业领导、行业协会、学校领导、招生就业

委员会由政府领导、企业领导、行业协会、学校领导、招生就业

处、和教学骨干等人员组成。专家委员会主要工作内容：一是校企双方及时沟通技能人才供求信息；二是协助学校设置和调整专业、制定教学计划、明确教学内容，确保所教、所学、所用三者不仅对接，而且必须体现高技能；三是学校协助企业攻克技术难题，提供技术服务，开展在岗员工技能培训等；四是在企业建立学生校外实习基地、教教师能力提升基地、企业员工技能培训与鉴定基地；五是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习；六是共同促进毕业生高质量就业。2.选择优秀企业作为合作伙伴，强化学生实习教学。学校将选择管理比较规范，经济效益比较好的企业作为学校校外实习教学的合作伙伴，并成立实习小组，由学校确定组长负责上班和业余时间的学生管理，确保实习正常进行，同时请合作企业领导或专家听课，对教师所教，学生所学，企业所用三者是否对接进行评述，及时发现和纠正问题，确保所教、所学、所用的有效对接。另外学生实习之前，学校、企业、学生三方要签定相关协议，约定学生实习期间的生活费、安全等事项，实习期间万一发生事故，可依协议执行，免除不必要的纠纷。三、校内强化前校后厂，校企合一，产学研一体的培养模式我校通过不断努力，经上级部门的支持，通过改造、购买等方式

处、和教学骨干等人员组成。专家委员会主要工作内容：

一是校企双方及时沟通技能人才供求信息；二是协助学校设置和

调整专业、制定教学计划、明确教学内容，确保所教、所学、所用三

者不仅对接，而且必须体现高技能；三是学校协助企业攻克技术难题，

提供技术服务，开展在岗员工技能培训等；四是在企业建立学生校外

实习基地、教教师能力提升基地、企业员工技能培训与鉴定基地；五

是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习；六是共同促进毕业

生高质量就业。

2.选择优秀企业作为合作伙伴，强化学生实习教学。

学校将选择管理比较规范，经济效益比较好的企业作为学校校外

实习教学的合作伙伴，并成立实习小组，由学校确定组长负责上班和

业余时间的学生管理，确保实习正常进行，同时请合作企业领导或专

家听课，对教师所教，学生所学，企业所用三者是否对接进行评述，

及时发现和纠正问题，确保所教、所学、所用的有效对接。另外学生

实习之前，学校、企业、学生三方要签定相关协议，约定学生实习期

间的生活费、安全等事项，实习期间万一发生事故，可依协议执行，

免除不必要的纠纷。

三、校内强化前校后厂，校企合一，产学研一体的培养模式

我校通过不断努力，经上级部门的支持，通过改造、购买等方式

建立校内实习基地，已基本形成了“前校后厂、校企合一”的办学模式，

学校将在今后的半学过程中继续加强校内校企合一的办学模式，实现

学校将在今后的半学过程中继续加强校内校企合一的办学模式，实现

“产学研一体”的领导、管理和教学机制。1、明确实习场所的职能地位