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文学部落1.在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。2.通过讲述、评价、辩论文学人物及作家作品，练习口语表达能力，开阔视野、增长见识，锻炼思维能力。3.了解文学作品、认识文学形象，树立正确的偶像观，培养高尚的情操。活动目标任务一：读书写作交流会活动任务1.各个文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。每次活动可以设立不同的主题，例如：大家同读一本书，做读书交流；每人为大家介绍一本自己最喜欢的书；分享自己最新的一篇文学创作，并请同学互评；等等。2.活动形式可以多样化，要发挥各小组的特点。如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等。各小组还可邀请老师作为特约指导，举办一些相关专题的文学讲座。3.全班定期举办文学兴趣小组的活动交流会，每个小组将自己的活动成果展示给其他组的同学，品评鉴赏，讨论交流，激发同学们对各类文学作品的兴趣。活动指导活动示例示例一：开展交流会活动班上准备召开名著阅读经验交流会，分享同学们阅读名著的经验。1.首先，一定要了解作者的简介和这部作品的写作背景，这样更有利于了解作品的内容和主题。如分享《三国演义》一书。《三国演义》作者：罗贯中中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》（又称《三国志演义》。作者简介：罗贯中（约1330－约1400），汉族，山东东原（今山东东平县）人。名本，字贯中，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。罗贯中的一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》及代表作《三国演义》等。写作背景：《三国演义》的素材主要来源于两个途径：其一是关于三国史事的历史文献；其二是民间不断流传的三国故事和民间创作。一方面是上千年所积累和深化的史学家对三国历史的叙述和评价，另一方面是历朝历代民间三国传说的不断演化丰富，它们为《三国演义》的创作提供了丰富的素材。元末明初，社会矛盾尖锐，农民起义此起彼伏，群雄割据，多年战乱后朱元璋剿灭群雄，推翻元王朝，建立明王朝。期间人民流离失所，罗贯中作为一名杂剧和话本作者，生活在社会底层，了解和熟悉人民的疾苦，期望社会稳定，百姓安居乐业，作为底层的知识分子思考，并希望结束动荡造成的悲惨局面。由此就东汉末年的历史创作了《三国演义》这部历史小说。由此我们可以知道它的内容和写作主题：《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。在广阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。2.其次，学会找出故事情节发展的线索。如在《三国演义》中，我们可以按照国家的不同，列出各国的主要战场及主要人物。梳理出全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。俗话说得好：“书读百遍，其义自见。”要真正读懂名著，还要反复揣摩。示例二：推荐一本好书以读书交流的方法为例，选择一本自己认为有趣或者欣赏的书把它推荐给大家。说清楚图书的基本信息（名称、作者等）以及内容主题即可。如：《爱的教育》是由意大利作家艾德蒙多·德·亚米契斯于1886年写的一部儿童小说。这是一部伟大的爱的经典。作者把师生之爱、父子之爱、同学之爱、对祖国的爱都写得感人至深。全书包括发生在安利柯身边的各式各样感人的小故事，父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。如：《钢铁是怎样炼成的》一书以主人公保尔的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。我喜欢书中的主人公保尔·柯察金，因为他充满活力，不畏困难，勇敢坚强，意志坚定，让我在感动的同时增强了挑战生活的信心和勇气。活动任务任务二：布置文学角1.选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和一块文学展示墙。2.文学角的设计要简洁、美观、大方，展示墙与书架要相协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室中的一个小亮点，为教室增添一份雅致，给同学们营造良好的读书氛围。活动指导活动任务活动三：创立班刊1.全班推选出四五名同学组成班刊编辑部，由编辑部向全班同学征集班刊的名称，确定班刊形式、栏目设置等。编辑部整理、归纳大家的建议，拟出一份班刊策划书，确定班刊的整体框架。2.班刊编辑部根据具体需要设立图画组、设计组、文字组