15-1[预习导学]驿路梨花（第1课时）.docxVIP

初中语文七年级下册

第15课驿路梨花（第1课时）

班级_________姓名_________

学习目标

学习目标

1．练习略读，把握课文的主要内容。

2．把握课文的记叙顺序，用多种方式复述这个故事。

课前学习任务

课前学习任务

收集关于“梨花”的诗词名句，在课上与同学们分享一下。

课堂学习任务

课堂学习任务

一、自主学习

1．了解作者。

彭荆风（1929—2018），江西萍乡人，作家。读到初中二年级因家贫辍学，当过报社校对、记者、编辑。1950年随军进入云南边疆，历任创作员、昆明军区宣传部副部长、成都军区创作室主任、云南省作家协会副主席、中国作家协会理事等。在西南边疆四十余年，足迹踏遍云贵高原。二十世纪五十年代中期出版小说集《边寨亲人》《佧佤部落的火把》，其中《当芦笙吹响的时候》被改编成电影《芦笙恋歌》，和另一部电影《边寨烽火》，都产生了广泛影响。在1957年“反右”运动中开始蒙难长达22年，并坐牢7年，在狱中偷写长篇小说《断肠草》。新时期复出后出版了长篇小说《鹿衔草》《断肠草》《绿月亮》《师长在向士兵敬礼》，中篇小说《爱与恨的边界》《云里雾里》等以及短篇小说集《驿路梨花》《红指甲》等。其中短篇《今夜月色好》获第八届（1985—1986）全国优秀短篇小说奖。

2．了解写作背景。

这篇文章写于1977年。20世纪70年代后期，党中央重新发出了学习雷锋的号召。作者曾随军在云南生活多年，有感于这里的淳朴民风和人们热情好客、乐于助人的精神品质，写下了与此相关的人和事。

3．了解雷锋和雷锋精神。

雷锋（1940—1962），中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中助人无数。

毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，此后，全国广泛开展学习雷锋的活动。后来，3月5日被定为学雷锋纪念日。《雷锋日记》令人动容，“雷锋精神”激励着一代又一代人。

雷锋精神，指以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展的革命精神。实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。

1963年3月，周恩来总理在为雷锋题词时，将雷锋精神概括为：“憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。”

4．朗读课文，结合课下注释，借助工具书认识生字词和解释词语。

驿路（）陡峭（）太阳寨（）

露宿（）花瓣（）竹篾（）

扣着（）黑炭（）简陋（）

辣子（）撵走（）瑶族（）

扛着（）麂子（）相衬（）

恍惚（）四溢（）修葺（）

晶莹（）蹦开（）折损（）

砍树（）恰好（）菌子（）

竹篾：_________________________

恍惚：_________________________

修葺：_________________________

折损：_________________________

二、合作探究

1．练习略读，把握课文结构。

略读课文（限时5分钟），思考：课文可以分为哪几个部分？每个部分主要写了什么内容？

2．补全表格，复述故事情节。

（1）再次略读课文，完成表格。（先了解表格需要填写的内容；然后略读全文，边读边圈画出相关词句以备填表；最后同桌之间交流，完善答案。）

时间

人物

发生的故事

“我”和老余

瑶族老人

照料小茅屋

十年前

十年前

（2）请以“我”和老余对小茅屋的所见所闻为顺序，复述这个故事。（结合前面的表格及本文的写作顺序，先自己组织语言进行复述，然后同桌之间进行复述，并互相修改和补充。）

（3）如果以小茅屋出现、发展的过程为顺序，又该怎样复述这个故事呢？

本课

本课小结

课后任务

课后任务

本文构思精巧，在叙事上多次巧妙地运用了悬念和误会，使整个故事情节引人入胜。请借助略读的方法，尝试梳理这些悬念和误会。