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构建“诗意湖南”——《岳阳楼记》教案教案

岳阳楼，位于湖南省岳阳市岳阳楼区君山东麓，是中国传统建筑

的代表之一，也是岳阳市的标志性建筑物。自唐代建成后便一直受到

诗人们的崇敬和赞美，被誉为“天下名楼”。

作为一种文化载体，岳阳楼不仅有其自身的建筑风格特色，更是

中国文化艺术与旅游业融合的最佳代表，成为了传统文化和现代旅游

业相互融合的典范之一。因此，我们也应该在教育和旅游融合中将岳

阳楼作为一种重要的资源去挖掘和利用，构建“诗意湖南”。

为了更好的将岳阳楼文化融入教学中，本文提供了一份关于《岳

阳楼记》的教案。该教案旨在通过对《岳阳楼记》的阅读和分析，进

一步加深学生对岳阳楼文化的了解和认识。具体内容如下。

一、教材分析

《岳阳楼记》是唐代文学家范仲淹所写的一篇散文，全文记述了

范仲淹游览岳阳楼的心情及楼的历史，以及岳阳楼的地理环境和建筑

形式，彰显了岳阳楼的文化内涵和历史价值。

这篇散文以其独特的韵律和诗意句式著称，同时也是范仲淹文学

成就的代表作之一。该文以“登高望远”为中心主题，通过对岳阳楼

自然风光、历史文化的描绘和肯定，体现了作者对祖国大好河山的热

爱、对历史沉淀的尊重和对文化传承的珍视。因此，学习此文可以提

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高学生的文化素养和人文精神，同时也可以扩大学生的社会视野和历

史认知。

二、教学目标

通过学习本教案，学生应当达到以下教学目标：

1.掌握《岳阳楼记》的基本阅读技巧和文本分析方法，理解

文学韵律和诗意表达的技巧，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。

2.了解岳阳楼的历史渊源、地理环境和建筑形式，掌握岳阳

楼的文化内涵和历史价值，提高文化素养和人文精神。

3.感受自然环境与文化历史的交融，领略山水之间的风景优

美，激发生活情感、文化情感、爱国情感和建设情感的涵养。

三、教学步骤

1.导入环节

在导入环节，可以让学生回忆自己曾去过的著名景点，谈谈对那

些文化景观的印象和认识，并引导学生谈谈相应的文化元素和历史背

景。

教师可以提出以下问题：

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你们去过哪些著名的景点？你们对那些景点有什么印象和认识？

你们知道和了解相应的文化元素和历史背景吗？教师可以借此机会引

导学生准备进入本教案的主题，即《岳阳楼记》。

2.阅读材料

请学生阅读《岳阳楼记》，感受文学韵律和诗意表达的技巧，深

入领略自然环境与文化历史的交融，探究文化传承和历史认知的内

涵。

请学生从以下几个角度进行阅读：

（1）文学韵律和诗意表达的技巧：请学生重点理解文章中的文学

韵律和作者的诗意表达技巧，包括排比、对仗、修辞等等，以及其所

体现的美学功能和审美价值。

（2）自然环境与文化历史的交融：请学生认真领略文中所描绘的

自然环境和文化历史，并探讨其交融和相互影响的内在机制和意义。

（3）文化传承和历史认知的内涵：请学生回顾和探究范仲淹文学

创作的背景和价值，以及《岳阳楼记》作为一种文化载体所具有的文

化内涵和历史认知。

3.口语表达

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请学生就“登高望远”这一主题谈谈自己的体验和想法，交流彼

此的感受和认识，进一步拓宽社会视野和历史视野。

教师可以提出一些问题，如下：

你们去过哪些山或景点？你们有过“登高望远”的体验吗？你们

每次在山上、在楼上都看到了什么？你们“登高望远”的最大感受是

什么？你们想告诉大家的是什么？

4.写作表达

请学生以自己多年后回忆起自己的“登高望远”体验，回忆自己

对岳阳楼的认识和感触，撰写一篇作文。

教师可以提供一些写作提示，如下：

你多年后回忆起自己的“登高望远”体验，回忆自己对岳阳楼的

认识和感触是什么？岳阳楼的什么地方或历史故事最让你难忘？你从

岳阳楼走出来后，对生活、对历史、对文化有了什么样的影响？

四、教学检测

1.教师可以通过课堂讨论、学生讲解等形式检测学