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高三年级培优方案

为进一步充分利用师资力量，根据高三年级培优生的实际情

况，突出有针对性的重点辅导，提高学生的应考能力，形成高考

备考合力，更好地完成2014年高三年级高考目标任务，特制定

本方案。

一、培优宗旨：培优活动，为了进一步加强他（她）们冲击名校的实力，

必须加强语文、英语的学习，特意为他（她）们开设语文、英语培训，以达到冲

击名校（清华、北大、人大、中科大、南大、浙大、复旦、上海交大）达五人的

奋斗目标。

二、培优对象：

高三实验班全体学生

三、培优科目：语文、数学、英语、理化生综合

四、培优教师：高三实验班全体代课教师

五、培优形式：

（1）培优采用个别辅导和重点关注式。任课教师对尖子生要特别关注，不

仅要关注其学习，也要关注其生活、思想动态，任课教师无论是课堂上、还是作

业、测试卷，都注意这些学生各类基础知识和基本技能的实际掌握情况。并针对

其薄弱环节，课后利用早、晚自习及其它空余时间对其个别辅导、指导、并提供

适当的辅助资料，每周至少另提供1—2套试卷，并面批面改，以促其对双语的

学习兴趣，提高双语成绩。

（2）年级每月对他（她）们组织一次学习情况座谈会，一方面了解他（她）

们的学习、生活、思想各方面的情况，鼓励他（她）们充满信心，再接再厉；另

一方面了解辅导老师的实际辅导效果和学生的实际要求，然后把情况反馈给教

师，以达到最佳辅导效果。

六、效果检测：

跟踪尖子生的期中联考、一统等大型考试，对比各单科的成绩增长幅度，

结合学生座谈会反馈情况，评价各辅导教师的辅导效果，对辅导效果欠佳的教师，

敦促其调整辅导措施。

七、组织管理：

本培优活动由三年级具体组织实施，日常管理及检查由李秀松、熊成文、

李祖义负责。

七、职责要求：

1、培优领导小组负责制定方案和实施计划，组织师资力量，

安排课表，深入课堂指导培优活动的开展，协调解决培优工作中

出现的困难和问题。

2、班主任要及时了解和把握学生的思想动态，做好学生的

思想教育工作，并负责安排组织教师和学生进行辅导，督促检查

辅导活动的开展情况。

3、辅导团队学科组长负责不定期召开辅导研讨会，根据高

考学科命题动态和要求，结合学生实际，拟定学科辅导计划，指

导教师开展辅导，负责整合各种资源，为辅导教师提供有价值的

资料。

4、英语、数学两科辅导团队组长具体负责安排周六专项讲

练的内容和辅导教师。

5、辅导教师要以对学生高度负责的态度，按照教导处和年

级组的要求按时辅导，保证辅导质量，因故不能参加辅导的教师

要向班主任请假，由班主任进行调整。

6、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第

三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

7、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽

可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，

才能保证培优补差的效果。

8、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

9、根据优差生的实际情况制定学习方案，对优秀生给他们一定难度的题目让他们进行练习，

学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

10、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

2012届高三年级A班学生培优工作计划

一、培优设想：

随着时间的推移，2012年的高考已经扑面而来，为了尖子生的成绩有所突

破，我们应该做好优生培优的帮扶工作。这届的优生培优工作的初步设想如下：

1、精选学生。基础和智力、潜力要非常突出。年段已经选出培优对象理科

29人，文科班15人。

2、设置目标。大学目标：十大名校乃至清华北大；冲击省市县高分。每人

设置高考目标、总分及各科目标分数。

3、学习诊断。要求每人根据自己的学习现状，对自己学习方法、学习内容、

学习习惯、学习心理、考试心理与技巧等方面做自我陈述，并提出特别自己的学

习菜单。老师根据学生陈述和了解，结合期中期末考、月考试卷分析结果，对每

人进行学习诊断并提出个性化的学习方案。

4、学习辅导。允许个性化的学习。晚自习根据自己掌握情况可自行安排。

单独安排学习地点：A班教室。老师提