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《电源、电流和电动势》教学设计
课题§电源、电流和电动势课型新授课(1课时)
(一)知识与技能
1、了解电源的形成过程。
2、掌握恒定电场和恒定电流的形成过程。
3、理解电动势的概念,掌握电动势的定义式。
教
(二)过程与方法
学
1、在理解恒定电流的基础上,会灵活运用公式计算电流的大小。
目
2、通过本节课教学,使学生了解电池内部能量的转化过程,加强对学生科
标
学素质的培养。
(三)情感、态度与价值观
通过本节对电源、电流和电流的学习,培养将物理知识应用于生活和生产
实践的意识,勇于探究与日常生活有关的物理问题。
重
点理解电源的形成过程及电流的产生,灵活运用公式计算电流的大小。
、
难电动势的概念,对电动势的定义式的应用,电池内部能量的转化。
点
教
学
类比法、探究、讲授、讨论、练习
方
法
1
教
学投影片,多媒体辅助教学设备
手
段
教学活动说明
(一)引入新课初中对该部分知识
已有一定认识,通
初中我们已经学习了电学有关知识,认识了电压、电流和电阻
过回顾,可以使学
这些物理量,上一章节中学习了电场知识,从本节课开始我们再对
生快速进入状态
电学知识进一步学习。引导学生回顾“电场的基本性质使什么”。
提出问题,带着问
问题:电流的形成,应满足什么条件?
题学习
(二)进行新课
1、电源
问题1:如图所示,A、B为两个带等量异种电荷的金属球,A、
B之间是否有电势差?
问题探究、层层推
问题2:若用导线将两个球连接起来,导线中是否有电流流过?
进
电流能一直持续吗?为什么?
学生回答:导线中的自由电子在电场力作用下将由B向A移动,
从而形成电流。自由电子由B向A移动,A吸收自由电子,电势降
低,B失去电子电势升高,最终,AB的电势相等,电子不再定向移
动,电流消失。故这种情况下,导线中只有瞬时电流流过!
2
问题3:怎样才能使上述导线中有持续的,恒定不变的电流流
过?
类比思想,引出电
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