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探析多媒体在英语课堂教学中的作用
摘要:现代教育技术在教学中被广泛应用,它可以促进学生智能的发展,提
高教学质量,还能提高信息增殖率,扩大教学规模。
关键词:信息技术;课件;多媒体技术
随着科学技术的发展,多媒体技术越来越多地运用于课堂中,它改变了以往
的教学模式。传统教学内容单一、手法单调、信息量少、课堂气氛沉闷,教师传授给学生知
识的重要方式只有板书。多媒体的出现则大大更新了这一传统教学模式,尽可能地让学生的
听觉、视觉、乃至感觉全部调动起来,不再拘泥于听、读的形式,而这种现代化的多媒体教
学模式则更好地体现在英语课堂上。
在课堂教学中,教师应尽可能多地利用多媒体教学手段,创造接近生活的
语言环境,激发学生的兴奋点,让学生全身心地投入情境中,使所学内容与相应的情境交融,
这样才能帮助学生从整体结构上增强感知和把握知识的能力,才能展开初步的交际活动,才
能较快地掌握各种场合所需要的恰当的语言。经过几年的试验,笔者认为采用多媒体教学,
可以优化英语课堂教学。多媒体在英语课堂教学活动中的作用主要表现在以下几个方面:
一、虚拟情景,营造乐学氛围
新课程标准在“教学中应注意的几个问题”中提出:“教师应根据学生的
年龄特征,从学生熟悉的情境和已有的知识出发,开展教学活动”,以激发学生的学习兴趣。
这就要求教师在教学过程中,为学生创设一种愉悦的学习情境,使学生乐学。通过自身实践,
利用多媒体虚拟情境,的确可以得到较为理想的教学效果。每个学生都带着他的情绪进入课
堂,课堂上发生的每一件事都与人的情绪相关。常言道,心情好,一切好。因此积极的情绪
是学生从事学习活动的首要条件。
二、营造情境,培养学生的学习兴趣和创新意识
利用信息技术的手段可以更好地为提升学生提供平台。我国学生尤其是农
村学生学习英语缺乏语言氛围、语言实践的机会。多媒体集图、文、音、像、画、照片等功
能于一体,具有形声、动画兼备的优点,使抽象的教学内容有声有色,声形并茂、生动有趣,
从而使教学活动情理交融,有张有弛,学生动脑、动眼、动耳、动口、动手,多种感官共同
参与,更准确生动地感知理解和掌握所学知识,所以在营造语言氛围或实践机会方面比其他
方法更直接、更有效。
例如,在教学China一课时,笔者先向学生展示五星红旗伴着国歌冉冉升
起的视频资料,然后自然过渡到CapitalcityofChinaisBeijing,FlagofChinaisred
with5stars,TheGreatWallisfamous.等等。同时还展示了说英语的国家的国旗和首
都,让学生自己先口头描述然后简单写下这些国家的概况,这些视屏资料已经给学生留下了
很深的印象,他们写起来就非常容易,有的学生说都已经背下来了,问可不可以写这节课没
有展示到的其他的国家。
又如在讲解What’stheweatherlike?一课时,笔者首先向学生展示四
季的图片资料以及每个季节的活动,然后让学生针对每个季节分别进行口头描述,看着春天
处处美丽的景色,夏天河里游泳的小伙,冬天雪地里嬉闹的孩童……就连成绩最差的学生也
争着回答问题(他们回答前有的问我“teacher,howtosay放风筝和野炊”,“howto
say捉鱼”,“howtosay堆雪人打雪仗?”)。最后留下笔头训练“Myfavoriteseason”
时,有学生问:“MayIwritetheseasonsofAustralia,becauseitisdifferentfrom
thoseinChina?”
三、提供形象,有助于学生理解记忆
英语八年级Unit5Topic1SectionC主要教学任务是通过讨论两部电影的故事情节,
用心爱心专心1
进一步学习“联系动词+形容词”这一知识点和学唱其中一部电影的主题歌。笔者提
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