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小学教师教学竞赛活动总结〔通用6篇〕

小学教师教学竞赛活动总结1

根据峡学区发〔20某某〕16号关于举办中小学高效课堂教学模式展示竞赛

活动的通知和学校行事历安排，我校及时制订了《课堂教学改革实施方案》，组

建高效课堂教学领导小组，并积极开展了高效课堂教学方式方法教研活动。在

第三周就着手实施听评了学校20某某年及以后六位年轻教师的课，在第五周又

对我校其余七名教师的课进行听评活动，在这13名教师的公开课中，每位教师

都做了精心备课，有教学设计，导学案，说课稿等，展示了一堂堂精彩的课堂

教学。竞赛活动留给评委最深刻的印象是：老师的风貌富有活力，教学设计新

颖别致，课堂气氛生动活泼，教学风格各有特色。

一、教学中的优点

1.扎实践行新理念。教师在课堂设计中都能注重学生为主体、老师为主导

的教学模式，能恰当地创设课堂情境，充分调动全体学生的积极性和主动性，

在教师精心创设的教学情境中，通过问题追问，环环相扣，逐步深入，引导学

生思考问题，自主探究。很多教师能够在明确教学目标的前提下，正确把握教

学重难点，引导学生学会分析问题、解决问题的方法，使课堂始终表达出生生

合作、师生互动的良好态势。

2.注重探索新教法。从参赛课堂看出教师们能够积极参与教改，更新教学

观念，探索创新教法、学法。首先表现在大多数教师不受教材的束缚，能联系

学生生活实际和经验展开教学，通过学生质疑问难，让学生探究学习，发现问

题，解决问题，培养学生的创新精神。其次，教师的导学意识普遍较强，注重

教学重、难点的突破和内容涵盖的广度。

3.时刻关注学生。从关注学生的学习需求、成长需求、开展需求入手，课

堂上教师注重唤醒学生的激情和培养学生自主学习的意识。教师善于倾听学生

表述自己的观点，善于培养学生独立思考和发现问题、提出问题的能力。教师

在教学过程中语言富有亲和力和感染力，教师角色定位准确，学生学习主动有

效，学习过程中处处有合作与探究呈现，课堂效果较好。

4.导学案制作注重实用、有效。参赛教师的导学案实用性强，富有美感，

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而且有很强的表现力，能把抽象、静态、枯燥的知识，直观、形象、鲜活地呈

现给学生。

二、存在的问题

1.深挖文本内涵不够。局部教师挖掘文本不够深，教学内容较浅薄，只停

留在文本的外表，教学过程表现为“蜻蜓点水〞式教学。

2.被学案束缚手脚。有些教师死板地按照学案实施课堂环节，未考虑教学

内容的开放性、方法的灵活性和过程的反思性；不能够在重视教学形式和学习

方式多样化的同时，牢牢把握教学的目的性，鼓励学生积极参与课堂，自主学

习。因此，课堂表现出教师、学生两张皮，教师对学生的课堂生成无暇顾及的

弊端。

3.无效提问太多。教师上课提问的目的是让学生依据文本和已有知识，通

过思考、判断，并组织语言答复。低层次的无效问题不必多问。不少教师把自

己的口头禅反复出现。

4.评价、鼓励不当。教师要时时关注学情，倾听学生的发言，注重对学生

评价的有效性。对发言有独到见解的、确实有创意的同学应当给予正面鼓励评

价；对表达不到位或者错误的理解，教师要做到有效点拨。不能让“很好〞

“真棒〞等溢美之词满天飞，而对朗读不到位、答复不明确甚至错误的理解不

置可否。评价不当不仅对答复下列问题的学生开展不利，对其他同学也会成为

误导。

三、教学建议

第一，要不断强化新课程理念的学习与实践。参赛课堂呈现出了很好优

点，但也存在着一定缺乏。教师们应该进一步加强理论学习和研究，并不断将

理论和实践相结合，修正课堂教学，及时转变旧的教学观念，锐意创新，关注

课堂教学活动中的态势、过程、评价等一切内在方面，在课堂教学各个环节切

实落实“自主、合作，探究〞学习方式，营造“宽松、民主、和谐〞教学气

氛；用恰当的鼓励性评价激发学生学习动机，引导学生加强书本与生活的联

系；激发自主学习兴趣，引导学生自主感悟，使学生的自主学习能力和创新能

力不断提高。

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第二，要不断提升自身业务素质。听课时发现，不少教师对教学环节的细

化、优化不够。教师们要充分利用课余时间不断学习，不断充电，加大知识储

藏，拓宽知识广度，提高执教水平。要通过不断学习与内化，力求能够在课堂

教学活动中紧扣教学目标的准度，拓展文本解读的宽