安全课题开题报告.docx

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山东省学校安全协会2022年度

科研课题开题报告

课题名称学生安全意识的调查分析研究

课题负责人 张海

所在单位(盖章)

填表日期 2021年5月

山东省学校安全协会课题管理办公室

填写须知

一、 课题编号按照立项公布通知填写,确保无误。

二、 课题名称应与立项公布的名称一致,表达科学、简明、准确。

三、 课题负责人(主持人)仅限1人,相关材料真实可靠。

四、 有关外文缩写,须注明完整词序及中文含义。

五、 “学术研究道德承诺书”中的承诺人为课题负责人,黑色签字笔手写。

六、 本《开题报告书》内页填写为小四号宋体字,入4纸双面打印,一式三份,左侧装订成册。

、课题研究人员基本信息

主持人

张海

性别

出生年月

1978年12月

职务/职称

安全办公室主任一级教师

研究专长

小学生安全管理

E-mail

m

工作单位

济南市钢城区万和小学

联系电话

课题主持人已承担、参与的科研项目及完成情况(近三年)

项目来源

项目名称

批准时间

完成情况

课题组主要成员基本情况(限6人,含课题主持人)

姓名

性别

年龄

职称

所在单位

研究专长

在课题组中的分工

张海

46

一级教师

学校安全管理

课题研究方案以及

课题研究规章制度

崔晓

36

二级教师

少先队管理辅导

课题学习材料和体会,课题组研究活动会议情况记录表

杨圣静

38

一级教师

学生心理健康教育

课题组阶段性研究工作小结随笔

司振山

38

一级教师

教学研究

课题研究

课题研究体会案例反思研究课实录

郑云云

39

一级教师

班主任工作

教育教学效果测查

情况,问卷检测及

所得的一些数据

吴希珍

55

副高级教师

工会及后勤管理

课题研究阶段报告

二、课题研究的背景与意义

安全是人类生产生活的根本保证,人类安全问题是终生高度关注和永远正视的现实。事实上,现代生产力和人们生活水平的提高也许并未真正带来生产与生活安全系数的增强,甚至与此相反。每一年学校中各类伤亡事故时有发生。交通安全、食物中毒、溺水等事故,不法分子扰乱学校秩序伤害师生的案件都有增长的趋势。因为疾病、车祸、火灾、拥挤踩踏等原因,每年青少年死伤的事故总有发生,一个个花朵般的生命受到伤害,一个个幸福的家庭蒙上阴影,这也成为整个社会的不安定因素之一。

咎其原因是青少年天性活泼好动,自控力差,而与安全相关的生理和心理知识、社会知识、生活经验及医学常识都相对欠缺。然而,让人忧虑的是,在多数中小学校的教育中,有关青少年安全和健康的教育至今仍很薄弱,这也导致青少年安全防范意识相对淡薄。

现在的家庭大都是独生子女,他们的健康与否直接关系到家庭、社会的和谐与否。加之小学生年纪小,自我保护意识弱,自我保护能力差。所以家庭、社会、学校都应同时肩负起保护孩子安全的使命。而小学生平均在校时间每天达6小时,低年级学生对老师的教育大都言听计从。所以从低年级起提高孩子的安全意识就显得尤为重要。

十年树木,百年树人,安全教育工作要从孩子抓起,使学生从小接受安全教育,达到自己教育自己,自己管理自己,养成自我保护的良好意识。所以在中小学进行安全教育活动与实践,总结中小学安全教育经验,探索中小学安全教育的规律,既是对国家关于未成年人保护相关法律精神的落实,又是对素质教育进一步的深化,是与加强未成年人思想道德建设同样重要而且更为急切的现实课题,也是现代教育教学的发展理念所提出的要求,有着深远的意义和研究价值。

三、课题研究方案(3000字左右)

(研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤、创新价值等,可附页)

一|、课题研究的主要目标

1、 本课题的研究旨在加强学校的安全教育工作,普及安全知识、营造关注安全、关爱生命的氛围、进一步增强师生的安全意识,提高防范各种安全事故的能力,为学校的发展创设一个稳定、和谐的环境。

2、 在学生中开展各种安全教育活动,使广大学生树立强烈的安全意识,认识到生命的可贵与脆弱,帮助学生掌握基本的自护技能,提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力,提高学生的生命质量,保证学生能得以身体、心理、知识、能力的全面和谐发展。

3、 能形成一本《校园安全教育活动集》的校本教材,并能加以推广。

二、课题研究基本内容

1、 小学生安全教育内容的研究:设计问卷。此问卷主要包含三次,首次主要是对这几方面的内容对低年级学生做一大概调查,也就是“安全知识知多少”;在阶段性的学习后进行第二次的调查,第二次问卷内容包括以下几方面:

校园安全:校舍安全、上下楼梯安全、活动场地安全;

消防安全:消防知识、特定环境下自救自护的知识;

交通安全:交通法规以及交通安全标识知多少;

卫生安全:疫情防控、饮食安全、预防传染性疾病等等;

防溺水安全:重点

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