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语文复习课的教学反思范文（精选22篇）

语文复习课的教学反思1

复习三个星期以来，我一直要求学生认真复习。检查一下学生的

复习效果，结果让我很吃惊。本以为学生会掌握得很好。但事与愿违，

就是基本的知识点也没有掌握扎实。提问字词，结果学生写得乱七八

糟，没有全对的；到现在竟然大部分学生不知道文章的论点是怎么回

事，其实关于议论文的三要素不知在课堂上强调了多少遍了；小说的

三要素和记叙文的六要素竟然也混淆起来；更不用说其他的知识点了。

本来讲得很清楚的知识，学生想着的没有多少。有些知识，讲过多次，

学生也分不清楚。如表达方式的种类，学生竟然不知道是怎么回事。

本以为自己的课堂效果还不错，竟然还是出现了这种惨局。为什

么学生的学习效果如此不好？对此，我进行了深深地思考。学生之所

以掌握不好，主要是因为学生没有认真去复习。没有把老师的要求当

回事。要求他们好好的复习，结果他们复习得不扎实。一检查就不会

了。所以，今后再复习，就要充分备课，严格要求，跟上检查。学生

毕竟是学生，是缺乏自制力的。

无论是复习课还是新授课，对学生都要严格要求。并且要充分利

用好小组合作学习。发挥小组长的作用。让他们小组内和小组之间相

互监督，并且制定一些激励措施，让优等生带动差生。共同学习，共

同提高。

语文复习课的教学反思2

大家知道，语文复习阶段是初中学生进行系统复习的最后阶段，

也是初中学生参加毕业和升学考试的冲刺阶段，总复习效果如何至关

重要。现将本人的一些做法和体会介绍一下，谈不上经验，只是在此

与大家共同探讨一下。

一、认真研究大纲和考试说明

大纲是我们组织教学活动的依据，是语文评估和考试命题的依据；

考试说明是确定复习要点的依据。在复习前，应认真的分析大纲和考

试说明，大胆的取舍复习内容，选准复习侧重点，尤其注意中考的一

些新动向，也就是一些最新的信息要了解，避免难易不分，避免一些

无用的复习，这样能使复习达到事半功倍的效果。

二、合理计划，分阶段复习

在吃透大纲和考试说明的基础上，制定可行的复习计划是很重要

的。各阶段的复习侧重点要选好，要注意各知识点的相互联系，切不

可孤立的复习。

（一）课本知识的复习阶段

这个阶段的复习目的是：教师帮助学生过好课本关，掌握好课本

上的基础知识和基本技能。由于复习时间短，我主要采用了以下的方

法：

首先，我大胆的取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重

点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点

的课文以及语文知识（当然非重点的内容也能涉及一些），然后师生

应进一步明确哪一些内容是应了解的、哪些内容是必须掌握的，了解

到什么程度、掌握到什么程度，一般运用什么复习方法都要有明确的

要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考查、一般会出

现那些问题以及怎样应对，教给学生一些基本的技能和方法。例如，

文学常识中的作家作品，内容繁多，就要让学生明确哪一些是应了解

的、哪些是一般掌握的、哪些是应详细掌握的；字词内容除了集中记

忆以外，课文中的预习提示、课后练习，一些阅读材料甚至一些学生

作品，在讲解之前都要求学生准确朗读，让学生平时就养成借助工具

书记忆字词的习惯，这比强行记忆效果要好得多；修辞方法、说明方

法、论证方法、表达方式、词语的感情色彩以及刻画人物的方法等一

些学生易混淆的内容要让他们分清；课本重点语段的阅读训练，及时

引入相关的课外材料，注意了知识的强化和迁移的训练等等。

（二）综合复习阶段

这个阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用知识、分

析解决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些

能力，因此，我重点训练了这些内容。

语文复习课的教学反思3

上周我上了一节复习指导课，这节课的目的和重点是帮助学生归

纳、疏理、总结零散知识点。

学生往往对测验卷或试卷上出现的题目只知其存在而不知其出处，

也就是说他们对自己所学的知识还只是零散的而没有构架起来。通过

指导学生对课文中知识点的提炼，使学生知道原来试卷中的考查点不

是老师凭空想象出来的，而是课文中都出现过的，是我们天天在读课

文时见过面的。学生再读书时就不会“小和尚念经——有口无心”了。

期末复习的时间短，内容多。怎样有针对性，有实效地科学得进

行复习呢？我运用了语文精细测评表对每一单元测验情况进行统计分

析