北师大版数学一年级上册《前后》优选教案.docx

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前后

教学目标

【知识与能力目标】

通过多种实践活动，让学生体验前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

【过程与方法目标】

能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，按一定的顺序观察、描述和表达事物。

【情感态度价值观目标】

使学生在活动中获得良好的情感体验，并能用所学的知识解决生活中的一些简单问题。

教学重难点

【教学重点】

理解前后的位置关系，培养初步的空间观念。

【教学难点】

体会由于参照对象的不同，前后顺序具有相对性。

课前准备

相应课件、教具。

教学过程

一、故事导入

唐僧师徒四人去往西天取经的路上的故事。

揭示课题：前后二、新课探讨

森林运动会——跑步比赛（多媒体课件）

同学们，今天动物们正在举行一场热闹的“森林运动会”。紧张的百米赛跑就要开始了，我们先来看参加跑步比赛的有哪些小动物？

跑了一会，情况怎么样？谁跑在最前面？谁跑在最后面？

鹿跑在最前面，谁在它的后面？（可能有两种答案：①松鼠在鹿的后面。②松鼠、小兔、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。）如果没有出现答案②，那么启发学生：鹿与小兔有前后的位置关系吗？鹿与乌龟、鹿与蜗牛呢？引发学生的认知冲突，让他们自己发现答案①是不完整的，并把答案补充完整。

请一名同学先按比赛排名的次序介绍一下现在运动场上的情况。小兔跑第几？

乌龟跑第几？ (教师讲解时，在黑板上贴上小动物的图片，从鹿的图片开始，依次写下

1~5的数字图片对应。）

鹿松鼠小兔乌龟蜗牛

1 2 3 4 5

蜗牛的前面有哪些小动物？蜗牛的后面有哪些小动物？

师：从数的序列1.2.3.4.5中，可以看到4的前面有1.2.3等数，所以在乌龟的前面有小鹿、松鼠、小兔；后面有5等数，所以在乌龟的后面有蜗牛。

猜一猜 它在松鼠的后面，在蜗牛的前面，它是谁？

小白兔在这场比赛中排第几？谁得了第一名？谁最后一名？

小结 面对的方向是前，背对的方向是后。

森林运动会——赛车比赛

师：紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了。

师：哪几号卡丁车参加这场比赛？上面②④③①是这些车的编号，瞧~他们往这个方向开箱终点！

1号车排在第（ ）位，是最后一辆。推出：一共有（ ）辆车，1号车的前面有（ ）辆车。

我现在排第几？我的前面有几辆车？后面呢？

指导看书，把课本中的填空补充完整。

生活中的“前后”

找一找生活中的“前后”问题，说一说。如：房前房后、瞻前顾后、鞍前马后，座位,排队....课前课后、饭前饭后、空前绝后 ；

三、游戏巩固

教科书第63页“练一练”3~5题。

数学故事（教科书第63页“练一练”第5题）师：认真观察图，想想能否用上今天所学的前后知识，编编故事。

乘车游戏（教科书第63页“练一练”第4题）3.排队游戏（教科书第63页“练一练”第3题）学生按照老师的要求，被叫到名字的同学自行排队：××同学站在最后面，××同学站在最前面，小红站在××的前面第几位，小明站在××的后面??(学生根据老师的要求自行排队，师生互动后，也可以让学生之间互相提要求排队。)

四、总结

师：同学们，今天这节课你认识到了什么？五、作业布置

今天所学的“前后”知识在生活中经常可以用得到。同学们课后要多留心找一找。

教学反思

“认识前后”是北师大教材小学一年级上册第五单元的第一个内容，是“图形与位置”的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的基本知识。应该说，每个人不管是成人，还是儿童，都有一些辨认“前后”的知识。学生在接触“前后”时，他们的生活经验已经为学习打下了基础，而学好本内容则能把他们原有的经验转化成较规范的数知识。

教材内容是利用“森林运动会”的情境，让学生表述5个小动物赛跑的情境，说一说每两只小动物的前后关系。所以我制作了一个电脑课件辅助教学，把赛跑过程从“赛跑前——赛跑中——赛跑后”分别出示，这样活化了教材内容，起到了很好的作用。孩子们通过多次描述小动物之间的前后关系，很快掌握了前后位置关系。

在完成我的课堂教学后，有如下感悟：

创设故事情景，激发参与兴趣。

为了让简单的东西吸引人，遵循一年级学生以形象思维为主，好奇，运用现代化教学手段，使静态教材动态化，学生能用多种感官去感悟这样一个情景、多种感官来参与这样一个教学活动，提高教学效率，让学生在活动中通过交流学习数学，理解、体会到数学就在身边，感受数学的趣味和作用，培养实践能力。因此我设计了简单的情景引入新课，、同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？结果是——对！小兔子骄傲自满，结果输给了小乌龟。

今天，一年一度的森林运动会又召开了，它们正在参加比赛。现在我们就到