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高中历史教学反思

高中历史教学反思(15篇)

身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助

教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？

以下是小编收集整理的高中历史教学反思，希望对大家有所帮助。

高中历史教学反思1

成功之处：

1、教学中贯穿情感教育，用事例衬托法。

教学中注意情感、态度、价值观的培养，情感因素提高到一个新

的层面和高度，赋予学生重要的价值取向。本节课知识点较多，，有

些知识学生在生活中已有一些接触，掌握知识对学生来说，难度不大，

如果仅从教材内容正面分析，容易产生空洞说教之嫌，于是，我决定

多举例，特别是联系事实政治，如：汶川地震，从而启发学生理解我

国民族特点及各个少数民族对祖国的贡献，这样很好地对学生进行了

德育教育。因此品社课教育的德育功能显得更突出重要，培养学生的

情感、态度、价值观已成为本节课的重中之重。因此在教学中，我把

它当作贯穿本节课的一条主线，取得了良好的效果。

2、创造性地使用教材的理念

本节课知识点多且涉及范围太广，针对性不强，因此我把情景导

入设置为歌曲《爱我中华》导入，并启发学生把歌词内容和民族国情

联系起来，既亲切易调动积极性，针对教学内容也贴切。另外，结合

历史、地理知识，让学生用学过的知识解答，既完善了教学内容，又

巩固了知识。

不足有：

1、对于难点即：共同的心理素质，在处理中总结时不透彻、不全

面。在这里能对学生进行教育：要尊重少数民族的风俗习惯，但在教

学中没有很好的利用这一内容。

2、由于本节课知识点多且涉及范围太，为了突破重难点，在教学

避免空洞说教，课堂上列举了许多事例，，但由于有些事例学生不知

道，为了让学生理解知识，所以老师说的过多，导致学生积极性不高，

造成听觉疲劳，教师与学生双边活动没处理好。在以后教学中注意改

进。

以上是我的工作反思，在教学中我会不断的改进，使教学工作取

得不断的进步。

高中历史教学反思2

教学反思在教学中的地位是不言而喻的，是教师成长过程中重要

的手段。

是教师从“会教”到“会学与会教”结合起来的过程。

是实践与理论相结合的重要过程。

今年我带的是高一人民版的新课本，从高三学生毕业后听专家讲

课，到现在讲授新课，感受颇多。

在这里我只想简单的说一下，我现在还没有解决的问题，希望与

各位交流一下。

我们知道历史新课标讲究的是教学的三个维度：知识与能力、过

程与方法、情感态度与价值观。

其中知识与能力是指：在义务教育的基础上，进一步认识历史发

展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现

象和历史发展的基本脉络。

在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径

获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概

括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

可是在实际教学中我发现一个很严重的问题，我们这里在义务教

育阶段学生对历史的学习基本上是空白的，所以按照新课标的这种教

法显然是不符合我们这里的实际情况的。

那么，在学生没有任何历史基础的情况下，我们来如何开展历史

教学?这就是我现在面临的问题。

我现在的选择是

第一、完全按照课本的知识点知道学生先理解课本知识，然后对

课本基础知识进行记忆。

很明显这和现在新课标下的教学观是完全相反的。

第二、按照新课标的教学观，努力做到，素质教育的基本要求。

我在这里希望能从各位的教学实践中得到更多的选择，希望我们

可以利用博客多多的交流。

高中历史教学反思3

下面我结合自己的教学实际，以及高中学生在高中阶段该如何进

行学习谈谈我的一些看法。

首先，由于我校高中学生基础薄弱，所以在教学中应把握初中、

高中历史教学的联系与区别，做好知识的衔接。

我觉得初、高中历史知识的联系体现在以下几点：

1、初高中新课标都注重新观点、新成果在实际教学中的运用，体

现与时俱进的理念。

2、初高中新课标都着力情感价值观的培养，如爱国主义、革命英

雄主义培养，体现历史教学的教育性特点。

3、初高中新课标都注重教法、学法的培养。

初、高中历史知识的区别：

1、初中历史教学重知识系统性的建构，高中历史教学重专