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学校班主任具体职责案例范文5篇（精选）

中国的《中学班主任工作暂行规定》班主任的基本任务是：依据德、智、体、美全面进展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生。下面给大家共享一些关于学校班主任具体职责案例范文5篇，期望能够对大家有所挂念。

学校班主任具体职责案例范文篇1

一、高校班主任的具体含义

班主任在任何教育阶段都有，但是所谓“学校”“中学”“高校”等字样，使得“班主任”这三个字在不同阶段具有不同的含义，作为这三个字的代言人，在不同阶段的具体工作中，也表现出极大的区分。所以，首先我们应当对高校班主任的含义进行具体的解释和说明。“班主任”顾名思义，班级的主任，是一个班级中全部事务的管理者与服务者;高校班主任则由于“高校”二字，使其具有不同于学校、中学班主任的特征。进入高校的学生，不再像学校生那样事事需要老师照看，也不再像高中生那样需要老师时刻强调升学考试的重要性，他们早已是成人，生活自理能力极强，没有升学的压力，学习也较为自由，可以在不耽搁专业课的同时，扩展自己的爱好和爱好。说了这么多，那么高校班主任应当怎么做呢?接下来我会具体回答这个问题。

二、高校班主任的具体工作职责

1.高校班主任是工作的组织者和管理者

组织者和管理者是一个懂得如何让学生发挥乐观性和主动性的领导和服务者，不是一个专制者，也不是一个完全放任者，而是实行民主型管理模式的人。高校生即将进入社会，专制与放纵并不行取，前者简洁使学生失去自我，后者则简洁使学生过度自我的同时失去自我，都不利于社会的需要，而且这两种方式培育出来的学生，不仅是家庭的不幸，也会为社会带来不幸，所以作为高校班主任，我们身上肩负着为全部父母与国家负责的双重责任，不能不慎重。民主性则是一种抱负的模式。所以如何进行民主也是班主任工作的一个格外讲究技巧的事情。

2.高校班主任是学生心理工作的具体执行者

心理问题可以说在学生每个阶段都存在，但比较而言，高校生则较为严重，学校时期的单纯，中学时期的紧急的学习考试，使得心理问题离他们相对遥远。然而，高校生已经远离了学校生的单纯，也离开了中学紧急的考试学习氛围，在相对宽松的环境下，他们往往不知如何适从，习惯了别人为其安排生活，一下子什么都要自己拿办法，甚至学习的安排，他们就不知道怎么去做，学生也会经常消灭种种心理空虚。这时就需要班主任在学生心理健康教育工作中能够发挥乐观的作用，由于班主任比起其他老师来，与学生每日接触更为频繁。

3.高校班主任应乐观参与学生的就业指导工作

就业难已不是某一个人的问题，而是全部高校毕业生的问题，作为高校生管理者的班主任，是无法回避这一严峻?而重要的问题的，他必需乐观参与到这一项困难的任务当中。我们并不是让班主任肩负起为学生找工作的具体任务，信任他也不行能有为全部人找到工作的能力，只需要他在学生找工作中起到指导的作用，但仅这一点小小的要求，很多高校的班主任也并没有做到，认为这完全是学生自己和学校某个部门的工作，与自己毫无关系。明显的事实是，为了提高高校的就业率和就业质量，各高校不仅成立了就业领导小组，还设立了就业指导中心等相关机构，可以说就业指导队伍已颇具规模，从而忽视了班主任参与就业指导工作的重要性，也未赐予班主任参与学生就业指导的相应权利和义务，使得部分班主任根本没有参与学生就业指导的意识或片面地认为这是专业人员的事，与自己无关，从而严重阻碍了班主任参与就业指导工作。

三、结语

总之，高校班主任工作看似无关痛痒，但真正执行起来，其中有很多学问和方法。从大的方面来讲，体现了整个学校的管理工作是否到位，从小的方面来讲，则体现了班主任自身的素养和修养，所以班主任必需认真执行各项任务，不断提高自身素养，不断依据社会的需要开展各项工作，真正使中华人民共和国的教育宗旨落实在每位高校生的身心之中，并对他们以后的生活和工作产生深刻的影响，最终推动我国教育事业和社会乐观向前进展。

学校班主任具体职责案例范文篇2

(一)教学方面

1、支持协作教研组长工作，乐观参与教研组和学校教研活动。

2、认真完成语文、数学两个学科的教学工作。

3、乐观参与学校校本培训工作，在集中培训中要认真听讲，做好记录，做好内化并指导于课堂教学实践;在自我学习方面，要依据学校的要求每周进行一次网上培训，主动借阅教学方面资料，以此更新教学观念。学期末要上交不少于5000字的自学笔记。

4、在学科课程标准的指导下准时备课，认真书写教案(具体详见教案书写要求)，不备课不能进入课堂上课。

5、上课要执行课时方案，提倡生成性教学，留意信息技术与学科教学的整合，力求实现预案中制定的三维教学目标，