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“双减”行动·提质增效：立足课内，优化课后

【来源：中国江苏网】

南通市海门区王浩小学是一所百年老校，拥有自己多年积淀的文

化底蕴。学校围绕核心理念“诗意的远方，最美的自己”，从建构诗

意理念、营造诗意环境、建设诗意课程、打造诗意课堂、培塑诗意师

生、实施诗意管理等方面架构起诗意教育文化的基本框架，在探索和

实践中不断丰富诗意文化的内涵，促进师生生命的成长，增强学校的

核心竞争力，形成了独特的“诗意文化”。学校一贯重视张扬学生个

性，倾力打造诗意文化特色品牌，努力构建书香、和谐、诗韵校园。

学校全面推行“双减”政策，切实减轻学生课业负担与校外培训

负担，全面优化学校课后服务，提升服务质量，努力实现“三个还

给”(把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子)。从而让教

育回归教育，回归学生智慧的生长与精神的成长，让孩子们遇见美好，

欣赏美好，享受美好，创造美好，为未来贡献美好。

组织管理精准有效

为了更好地开展“双减”工作，学校以会议和活动的形式层层推

进。校长室成员的预备会议，从顶层设计出发，预设好学校方案；中

层干部的交流会议，从自己的分管条块出发，制定好实施细则；全体

教师的业务学习，听取有关文件精神，领会工作要点；分学科的教研

组活动，互相探讨，实践研究，让“双减”落地发生……从而真正提高

学校的课堂教学、作业设计、课后服务这三大质量。

课堂教学增效提质

学校要求教师根据年段特点设计课堂、创造课堂、创生课堂，把

“学”和“习”，“讲”和“练”，“学知识”和“育人”完美融合。

改进教学方法，注重启发式、体验式、互动式、探究式教学，让学生

做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5-8分

钟的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础

上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。建立巡课视导、学科组

集体教研、备课组互学评议等常态化课堂教学质量提升机制，开展预

约听课、榜样示范课、每月研究课等教研活动，真正提高课堂教学质

量。

经典阅读绽放魅力

“腹有诗书气自华，最是书香能致远！”学校的典范项目就是

“书香校园”，借此契机，学校积极深耕书香校园建设，让阅读成为

抵达“幸福完整的教育生活”的必由之路。师生们静心阅读，徜徉于

书的海洋，闻着墨香，走进文字深处。阅读开拓了学生的视野，增强

了他们的自主性；阅读提高了学生的写作能力，陶冶了他们的情操；

阅读，培养了学生的意志，拓宽了他们的眼界。学校始终坚持把最好

的书籍，给最美丽的童年；把最好的时间，给最重要的阅读。

缤纷课程活力绽放

为了提高课后延时服务的质量，学校精心设计“1+N”课程。“1”

指的是完成国家课程的家庭(延时)作业，使学生基本在校内完成书面作

业。每班增设“作业答疑站”，学习有困难的学生可以在答疑站向老

师寻求帮助，老师个别温馨的耐心帮扶，引导让孩子学会思考，更让

作业辅导充满了温情。

“N”指的是丰富多彩的兴趣课程，如“童诗”“音乐”“绘

画”“球类游戏”等，学生可自主选择，可以“走班学习”，借助整

合多方资源，全面实施“一校一品”“一生一运动项目”“一生一艺

术特长”等多项素养提升工程。

童诗课程，引导孩子们赏诗、吟诗、赛诗、唱诗、舞诗、演诗、

写诗……让他们在诗歌中享受学习的快乐，享受教育的幸福，享受生活

的美好。国学课程，唐诗、宋词、论语、三字经等，这些中国的经典

通过教师的妙手开发，正一点一点融入当代学生的心田，让他们在

“经典”中徜徉，在“经典”中成长。音乐课程，独唱，小组唱，表

演唱，合唱……多种演唱形式带领孩子们徜徉在音乐的海洋。美术课程，

开展铅笔画，水彩笔画，蜡笔画，布贴等多种形式的美术活动，丰富

学生的课余生活，给爱好画画的同学一个良好的学习环境。手工课程，

剪纸、泥塑、衍纸等帮助孩子提高自己动手的能力，提升孩子们对生

活的热爱、对美的无限追求。球类课程，足球小子，女排姑娘，在欢

呼中奔跑，在运动中展现顽强拼搏、爱拼才会赢的精神与形象。科技

课程，电脑编程、电脑绘画、科学实验等，让孩子们享受着科学技术

带给自己的快乐，为他们播下了一颗颗爱科学的种子。

学校努力担当着“双减”工作的时代使命，创建着良好的教育生

态，想给孩子们一个快乐成长的世界，给孩子们留下美好难忘的童年

故事，让张张快乐的笑脸成为学校最美的风景。

（陈钢）