原创力文档- 1、本文档共8页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
?
?
黑龙江省高校体育类学生专门用途英语教学模式研究
?
?
徐雪婕
针对黑龙江省高校体育类学生专门用途英语教学模式进行研究，首先要明确黑龙江省高校体育类学生大学英语教学现状，并进行黑龙江省高校体育类学生大学英语ESP需求分析，构建龙江省高校体育类学生专门用途英语教学模式。
体育类学生专门用途英语教学模式一、问题的提出
随着国家的发展，我国的体育运动也取得了长足的进步。由于国际间体育赛事的增加，体育人不应仅局限于自己的体育技能学习，那些既精通体育又熟练掌握英语的体育人才，是新形势下炙手可热的人物。黑龙江得天独厚的地理条件，使得这块黑土地在体育人才的培养上形成了自己的特色，但英语教师在学生英语技能的培养过程中怎样才能培养出顺应时代潮流的合格体育人才，却是值得认真思考和研究的问题。本文针对黑龙江省高校体育类学生专门用途英语教学模式进行研究，旨在丰富黑龙江省高校体育类学生的专门用途英语教学的理论知识，提高人们对专门用途英语的总体性认识；进一步完善和优化黑龙江省体育类学生的大学英语教学工作的相关设计和实施策略等实际操作问题，深入研究和促进其相关理论的完善和发展。为今后黑龙江省高校体育类学生的英语教学改革方向提供一定的参考，并为广大英语教师的专业发展提供参考。
二、黑龙江省高校体育类学生大学英语教学现状
1.学生英语基础差
体育学生在进入大学之前的学习都以体育训练为主，文化课学习为辅，高考前参加的术科考试对其能否进入大学起到决定性的作用，因此他们“重体轻文”。这种情况在英语学习中更为明显，因此造成学生英语基础普遍较差。
2.学生学习英语的态度不积极
态度决定一切。体育生面对英语学习的态度并不尽如人意，他们总是提不起兴趣，觉得这样的课程枯燥、难懂，也不知道今后他们到底要怎样使用英语。
3.学生学习英语的目的不明确
没有目的的学习是盲目的，也很难取得理想的效果。通过对体育类学生英语学习的目的进行调查后发现，90%以上的学生表示，学习英语就是为了应付考试，而在大学里体育生实现考试及格的目的不难达到，因此大部分学生在英语学习上花的心思很少。而少有的愿意学习英语的学生也只是兴趣使然，说到学习目的也不是很清楚。
4.学生英语学习环境不理想
人总是很容易被周围的环境影响，在体育生的群体里那些喜欢学习英语的学生常被同学们看做是另类。这样的情况在体育专门院校更为突出。长期浸染在这样的环境中，愿意学英语的学生也逐渐对英语失去兴趣了。
5.体育生的课程设置特点对英语教学产生冲击
体育生的课程设置和教学安排比较特殊，突出的特点就是术科课多。学生在上完某项专项课后再来上英语课的情况时有发生，学生累得精疲力尽，这对英语教师的授课产生很大的不良影响。
以上问题的出现，都直接导致黑龙江省高校体育类学生的大学英语教学效果不尽如人意。久而久之，黑龙江省高校体育类学生的大学英语教学呈现了恶性发展的态势，学生得过且过，考试及格万岁，教师按部就班，完成既定的教学任务就行。
痛定思痛，我们的教学出现问题根源在哪里？我们为什么开设英语课？我们到底要培养体育生的什么英语技能？怎样培养？ESP教学为我们指明了方向。
三、黑龙江省高校体育类学生ESP需求分析
1.什么是ESP
ESP即专门用途英语（EnglishforSpecialPurposes）的简称。20世纪50年代提出，我国对专门用途英语的研究起步较晚，研究进展也较缓慢。最早的我国专门用途英语研究，应该是从20世纪70年代末开始。1978年，杨惠中教授发表了《科技英语的教学与研究》和《国外科技英语教学与研究动态》两篇论文，文中对ESP的概念进行阐释，并推荐了当时在国外流行的有关教材，如EnglishinFocus，Nucleus等。
2.什么是需求分析
上个世纪70年代需求分析在外语教学中开始应用。外语界对需求分析理论的含义研究可归纳如下：
第一，学习者对外语学习的期望。主要包括两方面的内容，一个是学习者希望经过一定的外语学习后要达到什么样的外语水平；另一个是学习者希望在外语学习过程中得到怎样的外语教育，包括教师的教学方法、手段的运用、教学内容的制定、教材的选用等。
第二，社会对外语学习者的外语技能需要。主要指外语学习者在社会活动中应该具备怎样的外语技能才能满足特定社会活动的需要。
3.黑龙江省高校体育类学生ESP需求分析
通过自省、访谈、问卷调查、观察等方法，分析黑龙江省高校体育类学生ESP需求，目的是了解黑龙江省高校体育类学生的ESP需求，同时也为黑龙江省高校体育类学生专门用途英语教学模式的研究提供有理论上可行的依据。
笔者从事高校体育生的英语教学十几年，在教学和研究过程中深刻体会到，黑龙江省高校体育生的大学英语教学存在很大的局限性，主要是体育生在大学期间用两年的时间，200多学时都进行的是通用英语教学，
文档评论（0）