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北师大版数学一年级下册-打印版
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买铅笔
教学目标
【知识与能力目标】
掌握十几减9的口算方法,提高学生的计算能力。
【过程与方法目标】
通过摆小棒鼓励学生算法多样化,培养和激发学生的创新意识。
【情感态度价值观目标】
培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。
教学重难点
【教学重点】
学会正确计算十几减9的退位减法。
【教学难点】
感知计算方法的多样性。
课前准备
多媒体课件。
教学过程
一、创设情境,提出问题1、情境导入。
(课件出示主题图)学生根据主题图自编故事。交流故事。提出问题。(课件出示)
①问题是:有15支铅笔,小兔买了9支,还剩几支铅笔?
②要求还剩几支铅笔,该怎样列算式呢?请学生说一说。
③15-9等于多少呢?
你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗?
2、这节课,我们就来学习“买铅笔”的知识。
(出示课题:买铅笔)
自主探索,领悟算法
动手操作。
“15-9”是一个减法算式,你会计算吗?
请用小棒代替铅笔,摆一摆、想一想,要计算15-9,就是要从多少根小棒中拿走几根?该怎样计算?
学生摆一摆,算一算。
3、学生之间互相交流,介绍自己的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听吗?
请你和你的小伙伴互相说一说。
在说的时候,请小朋友们注意:首先,说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚,让小伙伴听懂你说的;其次,听的小朋友一定要认真倾听,如果你觉得别人的方法好,要记在心里。明白吗?赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧!
二、汇报交流。
1、你的计算方法是什么呢?谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢?
2、请学生介绍自己的方法。可能有:
方法一:从15根小棒里,一根一根的减,一共减去9根,还剩6根。
方法二:把15分为10和5,先从10根里拿走9根,再把剩下的一根和这5根合起来,就是还剩下的6根。
方法三:从15根里先拿走5根,然后再拿走4根,这样一共拿走9根,最后还剩6根。方法四:9+6=15,所以15-9=6。
方法五:把9看成10,先用15-10=5,这样就多减了1,还应该加上1,5+1=6,所以15-9=6。3、优化算法。
这么多的方法,用哪一种方法计算起来最简单呢?
现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。
三、巩固应用,深化拓展1、尝试练习。
请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。
(课件出示:13-9= 14-9= 15-9= )
请你认真观察一下,这些题目有什么共同的特点?学生观察并用最喜欢的方法算一算。
集体交流、订正。
2、课本第3页第1题。
学生做一做,算一算。四、游戏:贴气球
1、讲明游戏规则,帮助欢乐球找家。
开班队会时,老师准备了许多欢乐球想请同学们一起布置教室,每个欢乐球上都有一个算式,请你把欢乐球贴到相应的大气球下面,得数是2的贴在这儿!(指着贴有7“2”的大气球)这是贴3的、贴4的 贴9的。
2、小组活动。
欢乐球就在你们桌上的信封里,希望你们分工合作!五、课堂小结
本节课我们主要学习了哪些内容?你有什么收获?说出自己的体会、感受或想法。板书设计:
买铅笔
(1)15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6
(2)10-9=1 1+5=6
(3)15-5=10 10-4=6
(4)9+6=15 15-9=6
(5)15-10=5 5+1=6
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