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高职院校金融专业课程体系优化研究

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叶乔

随着近年来互联网及人工智能的快速发展，金融行业也面临科技的颠覆，在这一背景下，围绕着高职院校金融专业课程体系设置情况展开调研，从国内各高职院校的课程体系建设、企业及毕业生对课程体系的评价等方面了解我国金融专业存在的问题，希望本次调研结果能够对国内高职院校金融专业的课程体系完善和发展提供有益参考。

一、调研情况概括

为完善高职金融专业课程体系，更好地适应经济社会发展需要，同时也为国内高职院校金融专业的课程体系完善和发展提供有益参考，开展了本次调研活动。主要对金融企业、高职金融专业毕业生以及全国范围内开设金融类专业的高职院校就专业课程体系设置进行了全面调查。

二、调研对象及范围

本次调研对象与范围为全国范围内开设金融相关专业的27所高职院校（其中重点为前五所金融专业标杆性高职院校）、金融企业以及往届毕业生，了解高职院校专业的课程体系建设情况，和金融企业、往届毕业生对课程设置的评价，帮助高职类院校在新的形式背景下优化金融专业课程体系。

高职院校调研名单：浙江金融职业学院、广州番禺职业学院、深圳职业技术学院、安徽财贸职业学院、重庆财经职业学院广西职业技术学院、广西国际商务职业技术学院、广西生态工程职业技术学院、山东经贸职业学院、浙江商业职业技术学院、广西金融职业技术学院、厦门海洋职业技术学院、四川现代职业学院、重庆电子职业学院、江苏财会职业学院、遵义职业技术学院、义乌工商职业技术学院、贵州农业职业学院、佛山职业技术学院、黎明职业大学、顺德职业技术学院、广东理工职业学院、重庆工业职业技术学院、黎明职业大学、重庆工程职院技术学院、四川财经职业学院、重庆商务职业学院。

金融企业调研名单：平安普惠重庆分公司、重庆饭司特餐饮文化有限公司、中国平安财产保险股份有限公司合川支公司、中美联泰大都会人寿保险有限公司、川财证券有限责任公司、中国民生银行璧山小微支行、中国银行重庆分行、长沙惠邦网络科技有限公司、北京恒昌惠诚信息咨询有限公司、中国民生银行股份有限公司重庆分行、恒丰银行重庆分行、中国建设银行股份有限公司、中国工商银行股份有限公司重庆巴南支行、五矿证券有限公司重庆中山三路证券营业部、中国太平人寿保险有限公司重庆分公司。

毕业生课程体系调研主要采取发放调查问卷的形式开展，总共有56名学生参与了调研，调研名单由于人数过多，这里不再一一列出。

三、调研方法

调研主要采用了调查问卷，网络资料，学校网站等多种方法开展，致力于通过调研找到高职院校金融专业课程体系设置的关键点。

四、调研内容

（一）高职院校金融相关专业开设情况

27所高职院校在金融类相关专业的开设上，主要涉及的专业类型有：金融管理、农村金融、金融保险、互联网金融、国际金融、投资与理财、会计等。其中有18所院校均开设了金融管理专业，2所院校开设了农村金融专业、2所院校开设了互联网金融专业、2所院校开设了投资与理财专业、1所院校开设了金融保险专业，1所院校开设了国际金融专业、1所院校开设了会计专业。

（二）专业课程设置情况

金融专业课程设置情况调研主要包含两个方面，一是了解27所目标调研高职院校目前的专业课程设置情况，二是根据往届毕业生对金融课程的评价来了解课程满足学生工作需求的能力。

高职院校对金融专业课程开设情况及其重要性排名（由高到低，主要列示前10名课程）：金融基础、证券投資实务、金融营销实务、个人理财、保险理论与实务、互联网金融、金融操作技能、金融法规与案例、金融认知实训、银行业法律法规与综合能力。

毕业生对金融专业课程开设置及其重要性排名（由高到低，主要列示前10名课程）：银行业法律法规与综合能力、个人理财、金融营销实务、金融操作技能、金融职场形象设计与礼仪实训、金融法规与案例、证券投资实务、商业银行网点管理沙盘实训、金融认知实训、商业银行综合柜台业务。

（三）专业核心课程调研内容

1.标杆性高职院校专业核心课程设置情况

由于调研条件和调研资源所限，本次专业核心课程设置调研主要针对金融专业建设上比较有代表性的5所全国标杆性高职院校。

浙江金融职业学院金融管理专业核心课程：商业银行综合柜台业务、银行会计实务、商业银行授信业务、金融服务礼仪、金融服务营销、个人理财。

广州番禺职业学院金融管理专业核心课程：银行信贷实务、证券投资实务、保险实务、商业银行综合柜台业务、个人理财业务、公司理财、互联网金融、教学企业项目（客户理财）、教学企业项目（金融数据处理）。

深圳职业技术学院金融管理专业核心课程：区块链金融、Python程序设计、人工智能及金融应用、金融数据分析与挖掘、金融科技实战案例、货币银行学、国际金融实务、证券投资分析与实践、银行业务与会计、金融投资工具、互联网金融、理财规划实务、经济法、综合业务实训。

安徽财贸职业学院农村