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高校教师任现职以来专业技术工作总结

(职称评审)

我于20**年*月进入***职业学院担任教师以来，一直坚

持以教学为中心，认真执行学校的各项规章制度，工作量饱满，

勤恳敬业，尊敬领导，团结同事，全心全意搞好教学，积极参

与科研与教改工作。在思想政治方面，我积极参加政治研究，

关心国家大事，拥护事，注重政治理论的研究。作为一名人民

教师，我深知肩负的历史寄托和责任，清楚要成为优秀的新世

纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养、

政治素养和专业文化水平。

在教学与教改方面，我注重实践教学，以学生为中心，积

极探索教学方法，不断提高教学质量。我也积极参与教改工作，

参加各种教学研讨会，不断更学理念，推进教育教学改革，提

高教育教学质量。

二）教学成果方面

在教学成果方面，我注重学生的实际能力培养，通过多种

教学手段和方法，提高学生的实际动手能力和实际操作水平。

我也积极参加教学比赛，多次获得教学比赛奖项，得到了同事

和学生的认可和好评。

三）科研方面

在科研方面，我积极参加各种科研活动，多次发表学术论

文，参与编写教材等科研成果。我也积极参加各种教学研讨会，

不断更学理念，推进教育教学改革，提高教育教学质量。

总之，作为一名高职高专讲师，我将继续不断提高自身的

政治素质和专业技能，不断探索教学方法，为学生的成长和发

展做出更大的贡献。

自从担任教师以来，我一直致力于教学改革工作。我不断

研究教育理论和教学方法，吸收新的教育思想和教学理念，积

极探索基于工作过程的工学结合教学模式，以提高自身的综合

素质和教学水平。我大力推行和采用项目教学法，应用现代化

教学方法和手段，制作多媒体课件，充分运用现代信息技术为

专业教学注入新的活力。

我注重教学内容的与时俱进，把社会中各种相关工作岗位

的能力需求与专业课内容紧密结合起来，向学生介绍本学科领

域发展的最新动态、发展方向和热点问题，激发了学生的研究

兴趣、拓展了学生的知识面和视野。我积极改革课堂教学结构，

注重培养学生的思维能力、自学能力和解决问题的能力，受到

了学生的广泛欢迎。

在担任计算机信息管理、计算机应用技术、电子信息工程

技术专业辅导员期间，我主动担任多门专业课程的授课工作，

通过亲自授课，增强了我的专业知识，更使我了解各门课程之

间的关系。每年平均课时量充足，工作量饱满。

我一直参与本系学生毕业设计的指导工作，严格按学院关

于毕业设计指导文件进行指导和管理，根据学生自身对专业知

识掌握情况和社会需求设计题目，在指导过程中加强跟学生交

流，认真审阅学生作品；通过毕业设计，让学生掌握更多有用

知识和技能。到现在为止，我共带过计算机应用技术、计算机

信息管理、电子信息工程技术三个专业三个年级学生，平均每

年指导学生20余人。

在高等职业教育教改工作中，我们采用了“三位一体”的岗

位能力培养教学模式，将教学要求、岗位实际要求和国家职业

标准相结合。我们重新构建了课程体系和课程结构，以职业活

动为主线，以培养职业能力为本位，重新组织和设计了教学内

容。同时，我们还改造了教学情境，创设了与工作实境接近的

教学环境，实现了学校环境与工作环境、校园文化与企业文化

的有机融合。

为打破学科型课程教学的知识灌输、学生被动接受、实践

与理论脱节的实施方式，我们采用了主要进行任务实施、学生

主动构建、融教、学、做一体的实施方式。我们以学生为中心，

关注每个学生的特殊需要，尊重每个学生的职业成长体验，完

成了从明确任务、制定计划、实施检查到评价反馈整个过程。

在实践教学方面，我们主要采用“校内实训专周+职业技能鉴

定+顶岗实”教学形式，进一步强化学生的职业技能，促进学

生关键（核心）能力的发展和综合素质的提高。

为提高教研水平和能力，我们积极参加多项教改，并改革

和完善了考核方式。我们建设了考试测试题库，初步形成了

“校内实训专周+职业技能鉴定+顶岗实”的综合实践教学考核

标准。我们还探索了“过程考核与结果考核相结合”、“校内考

核与企业实践考核相结合”和“课程考核与职业资格考核相结合”

的“三结合”考核形式。

作为信息工程系的专业教师，我积极追踪本专业和相关学

科的教育教学科研信息，根据基于工作过程导向的教学理念，

推进教学改革，探索适合学生专业研究的教学新路子。为配合