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“计算机网络”国家精品课程建设

本文对“计算机网络”课程的地位和作用、课程的历史沿革以及“计算机网络”

课程建设实践等几个方面进行讨论，最后探讨了“计算机网络”课程未来的发展。

关键词：计算机网络；核心课程；课程建设

1“计算机网络”课程的地位和作用

计算机网络课程是一门重要的专业基础课。该课程的宗旨是使学生系统地掌

握计算机网络体系结构、核心概念和工作原理，掌握网络协议的分析和设计方法，

并对各种网络技术以及网络管理、网络安全的基本原理、基本方法和相关技术有

所了解，能够开发网络应用，使学生初步具有对计算机网络进行分析、设计、开

发、应用、维护和管理的能力。

国防科技大学计算机网络教学伴随计算机学院高性能计算机系统研制的不

断推进而发展。80年代初，为适应计算机网络技术发展的需要，卢锡城、窦文

华、龚正虎等几位青年教师被学校派往国外一流计算机系作访问学者，主攻计算

机网络。他们回国以后，立即参与银河并行巨型计算机系统、银河“玉衡”核心路

由器以及高速交换机的研制工作，获得多项国家级科研成果大奖。与此同时，高

水平的计算机网络教学如火如荼开展起来。

从1986年开始，计算机网络作为主干课列入本科生教学计划，教学大纲、

教学内容、教材、实验内容都瞄准国际一流水平建设，课程质量全面提升。90

年代中期，网络就是计算机成为共识，以因特网为代表的强大应用需求与自身一

系列重大教学与科研工程的成功实施，使计算机网络学科方向得到长足发展并成

为计算机学院最主要的学科方向之一。

1997年启动的“211工程”项目“军用网络与分布计算技术实验室”建设，对提

升本课程教学水平起到了重要作用。随着“985工程”、“211工程”二期建设计划

的推进，该专业方向在师资队伍、人才培养、科学研究、教学环境等方面呈现出

鲜明的特色，整体水平在国内名列前茅，成为全国计算机网络人才培养与科研的

重要基地之一。

2002年，我们重新修订了本科教学计划，相关课程的教学大纲、教材建设、

教学实验等得到进一步规范，教学内容得到进一步拓展。2004年，我们率先在

国内成立网络工程系，设置网络工程专业，使得计算机网络的教学及教学管理提

高到了一个新的层次，该专业首批本科学员已于2006年毕业。

目前，计算机网络课程已经形成以高水平科研作支撑，教学科研相互促进；

稳定的国际合作与学术交流，奠定逐步进入国际一流的坚实基础；优秀的教学团

队，为课程改革创新提供人才支持的鲜明特色。2007年，计算机网络课程被评

为国家精品课程。

2“计算机网络”课程建设实践

(1)以科研促教学，深化教学改革，培养高水平人才

我们将科研看作是提高教学质量的根本性途径，积极引导和鼓励教员申请国

家和军队科研项目，帮助教员在优势方向上开展深入研究。近5年来，以青年教

师为主体的教学团队承担的代表性的课题包括国家自然科学基金4项、国家863

课题3项、教育部博士点基金课题1项、总装武器装备预研课题2项，国防预研

重点基金1项。通过从事高水平科研，教师适时将计算机网络的最新的学术成果、

最前沿的研究方向、个人的科研心得体会带入课堂。教师在授课过程中适时采用

科研中的案例，结合工程经验讲解原理，既扩展了学生的知识面，又使弥补了课

堂教学的枯燥性，深受学员们欢迎。以高水平的科研促教学，教学与科研互为依

托，相互促进，协调发展，亦确保了教学团队的学术水平和教学水平不断提升。

年轻人才脱颖而出，蔡志平博士在网络入侵检测和预警研究上取得很好的成绩，

2006年获得国家自然科学基金课题、湖南省自然科学基金课题各一项。蔡开裕

副教授多年来参加“北斗一号”双星定位信息处理分系统课题。朱培栋副教授一直

从事网络核心设备研制，先后有多个科研项目通过技术鉴定。

在计算机网络课程教学上，我们紧跟国际权威计算机教学计划，深化教学改

革，以优势学科和高水平科研为基础，将本、硕、博三个层次统筹考虑，优化教

学内容，构建实践性教学体系，创新教学方法，不断提高计算机网络教学的教学

质量，为军内外培养了大量高水平计算机网络方面的人才。

窦文华教授指导的博士生张鹤颖在计算机网络权威学术会议SigCom’03发

表学术论文“DesignofRobustActiveQueueManagementAlgorithmBasedon

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