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包豪斯与中国设计

包豪斯与中国设计——建筑

摘要:包豪斯(Bauhaus)是一所德国的艺术和建筑学校，讲授并发展设计教育，1919年创立于德国魏玛.在建筑设计、平面设计、工业设计、现代美术等方面对现代设计影响深远。本文主要探索包豪斯设计学校指导思想和课程设置对中国建筑设计的影响，并对包豪斯的几个发展历程，教育结构，以及在中国历史上所作出的贡献进行逐一阐述。以此来探讨包豪斯与中国建筑设计的关系。

关键词:包豪斯?中国设计?建筑

包豪斯(Bauhuas)

“

包豪斯”是德文DASSTAATLICHESBAUHAUS的译称。英文译名应为State

Buildinglnstitute。“Bauhaus”是格罗皮乌斯专门生造的一个新字。”bau”在德语中是

“建造”的意思，”haus”在德语中是“房子”的意思。因此“Bauhaus”就是“造房子”。从这

个新造字的字面就能看出，格罗皮乌斯是试图将建筑艺术与建造技术这个已被长期

分隔的领域重新结合起来。更广泛地说，艺术与工艺应该合而为一。唯有如此，才

是真正的现代设计。

1919年3月16日，魏玛内务大臣弗列希委派格罗皮乌斯担任“市立美术院”与“市立

艺术工艺校长职务。3月20日，格罗皮乌斯建议并获准将两所学校合并，因此，在

艺术工艺校长职务。3月20日，格罗皮乌斯建议并获准将两所学校合并，因此，在

现代设计史上，在公元1919年成了一个重要的起点，在这一年的4月1日创立的“国

立包豪斯设计学校”，是世界上第一所真正为发展现代设计教育而建立的学院，为工

业时代的设计教育开创了新纪元。

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包豪斯的指导思想;包豪斯的崇高理想和远大目标可以从《包豪斯宣言》中得到体现。“完整的建筑物是视觉艺术的最终目标。艺术家最崇高的职责是美化建筑。。……建筑家、画家和雕塑家必须重新认识:一幢建筑是各种美感共同组合的实体。只有这样，他的作品才可能注入建筑的精神，免于沦为可悲的?沙龙艺术?”。画家和雕塑家必须重新认识，一幢建筑是各种美感共同组合的实体。只有这样，他的作品才可能灌注入建筑的精神，以免迷失流落为?沙龙艺术?……

“建筑家、雕塑家和画家们，我们都应当转向实用美术。”

艺术不再是一个专门的职业。艺术家和工艺技师之间并没有什么根本的区别。艺术家是一个

能够随心所欲的工艺技师，上帝赐予的灵感使他的作品变成了艺术。然而，工艺技术的熟练

对每一个艺术家来说均不可或缺，真正的创造力、想象力的源泉就是建立在这个基础之上的。

“让我们建立起一个新的设计家组织。在这个组织里绝对没有那种足以使工艺技师与艺术家

之间立起屏障的阶级观念。同时，让我们共同努力，用我们的双手建造起一幢将建筑、雕塑

和绘画结合成三位一体的、新的未来殿堂，并且以千百万艺术工作者的双臂，将它矗立在云

霄，使它成为一种新信念的鲜明标志。”

正是这些看似不羁狂放的语言，为包豪斯的前进发展提供了无形的动力。创造了世界

设计史上的传奇。这种传奇并不是空洞的语言，它是与实践相结合的产物，是与他们所学课

程有着密不可分的关系。

包豪斯课程

实用指导

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材料研究

工作方法

正式指导

观察课:自然与材料的研究

绘画课:几何研究、结构练习、制图、模型制作

构成课:体积、色彩的研究与设计

每一门课程最初由一位造型教师与一位技术教师共同教授，传授美术与设计，又传授技艺与方法。

为贯彻包豪斯的教学体系，学院内设置了供各门课程实习所用的相关工厂，既是课堂，也是车间:

编织工厂:主要以金属材料和纤维材料的编织设计为主

陶瓷工厂:以距离魏玛20公里的唐堡陶瓷工厂为实习工厂

木工工厂:该工厂产品追求严谨的几何结构

金工工厂:1925年迁往迪索后成立

织工厂:1925年迁往迪索后成立

包豪斯的教师中，康定斯基(Wa-ssilyKandinsky)、教授纺织品设计的保罗?克利(Paul

Klee)以及费宁格是公认的20世纪绘画大师。构成派成员莫霍利?纳吉(Mo-holyNagy)使

包豪斯的教学由手工艺转向工业设计。此外画家约翰?伊顿，建筑家米斯?凡?德洛、汉内斯?迈

耶、家具设计师马赛尔?布鲁尔，灯具设计师威廉?瓦根菲尔德都是包豪斯的骨干。

基本课程:

康定斯基的课程:1)自然的分析与研究;2)分析绘图

保罗?克利的课程:1)自然现象的分析;2)造型、空间、运动和透视的研究

约翰?伊顿的课程:1)自然物体练习;2)不同材料的质感练习;3)古代名画分析

莫霍利?纳吉的课程:1)悬体练习;2)体积空间练习;3)不同材料结合的平衡练习

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4)结构练习;5)质感练习;6)铁丝、木材结合的练习;7)构成及绘画

艾伯斯的课程:1)结合练习;2)纸造型练习;3)纸切割造型练