高师钢琴演奏专业应更名为高师钢琴教育专业.pdf

音教园地E

ducation

高师钢琴演奏专业应更名为

高师钢琴教育专业

■王大立

在我国高等师范院校音乐院系中，多数已设置了音乐表演乐管理工作者的观点。笔者认为该目标用在钢琴专业学生身

系或表演专业，但十几年下来，大部分办学目标不明确，上未必恰当，想法并不一定如愿。从首届高师音乐表演专业学

导致其毕业生分配面临非常尴尬的局面，一方面学生因专业生毕业10年至今，已有成千上万的钢琴毕业生，从事表演和

技能达不到舞台表演的要求而无法与专业表演人才竞争，另音乐管理工作者的屈指可数！而钢琴教育方兴未艾，中国虽已

一方面又因为缺乏系统的师范教育技能培养而导致学生的教拥有数以百万计的琴童，但琴童人数所占比例与发达国家相

学能力薄弱，不得不面临社会对其音乐教师资格证的质疑，所差甚远，接受正规教育的琴童更少。同时，理想的钢琴教学模

以说，音乐表演专业已成为绝大部分高师音乐院校中的＂尴尬式只能采用一对一的授课方式，使有幸师从专业教师的琴童

专业＂，学生面临就业两难的局面已经是不争的事实。其中，钢只能是极少数。因此，这种对高水平专业教师的需求数十年之

琴表演专业的境遇在这一现象中具有典型意义。作为一名专内很难完全得到满足。另外，高师虽难以培养出专职演奏家，

业教师，笔者为此深感忧虑。笔者认为，造成目前学生就业困但得益于完备的教学体系与教学资源，却完全有能力培养一

境的原因，主要是培养定位存在着明显的误区。高师应当扬长流的专业教师，这是其它院校所无法比拟的。我们何不充分利

避短，充分发挥“师范”的优势，将所谓的“钢琴表演专业”更用现有资源培养一流的钢琴教学人才呢？！根据调查结果，钢

名为“钢琴教育专业”，明确我们的培养目标既非演奏家（有琴专业的学生都希望从事收入稳定的钢琴教学工作。多年来，

别于音乐学院钢琴系），亦非普通中小学教师（不同于高师音笔者一直引导钢琴专业的学生为从事钢琴教学工作而加强钢

教系），而是钢琴教师。深入思考和研究该专业的培养目标及琴教育、教学的学习和研究，使毕业学生走上钢琴教育岗位者

社会供需关系，更多地考虑学生就业问题。在树立钢琴教育科占95％以上，说明这条路是行得通的。在“表演专业”学生毕

学发展观的基础上，重新调整教学内容，科学设置专业课程，业分配举步维艰的现状下，我们为何不尝试改变一种培养模

参照专业音乐学院的部分课程，有机融入高师钢琴教育等课式而执意去培养表演人才呢？下面通过与音乐学院钢琴系的

程，切实提高教学质量，培养钢琴教学人才，跟上社会的发展比较，将使我们更加明确高师生源作为表演人才的先天不足

和需求，目前的办学状况必将大为改观。与师范本身的优势所在。

我国九所音乐学院所设置的表演专业（钢琴系、声乐系、

当前高师钢琴表演专业教育的主要误区管弦系等技能学科），是音乐学院的“王牌”，为国家输送了

大量的表演人才。许多师范院校的音乐院系以此为蓝本也打，

郭建民、赵世兰撰写的《培养目标与就业方向———我国造了上百个表演系或表演专业，在培养方向、课程设置及教学

高师音乐学院（系）表演专业的现状与思考》(《人民音乐》内容上全盘照搬。同时，其它高校如综合大学、理科、甚至农业

2005．）6提出高师表演专业培养目标为复合型表演人才和音大学、技术或职业学院等数百所院校也都成立了音乐表演专

70PEOPLE＇SMUSIC20095

·

音教园地E