2023年部编版小学语文一年级上册教学设计11 项链(教案).pdfVIP

11项链

教学目标

1．认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁。会写“白、的”等4个字。

2．正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3．了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。

教学重点

正确、流利地朗读课文。能合理搭配“的”字词语。

教学准备

1．教师：《新解新教材》相关课件。

2．学生：标出自然段序号和每个自然段中句子的序号；在课文中圈出要求会认(蓝色通

道里)的生字；朗读课文2遍以上，争取读通顺。

课时安排

2课时

课时目标

1．认识“蓝、笑”等生字，认识禾木旁，能合理搭配“的”字词语。

2．能正确、流利地朗读课文第1自然段，感受大海、沙滩、海浪的美。

设计意图：

大海、沙滩对于孩子们有着强大的吸引力，通过播放精美的图片，让去过海边的孩

子分享这段开心的经历，能有效激发孩子们对课文的学习兴趣。

教学过程

一、激趣导入课文

1．课件出示大海的图片，引导学生通过回忆生活经验，想一想自己去海边时看到的美

景，感受大海的美和海边的乐趣。

2．揭示课题，认读“项链”一词，板书课题。

二、初读第1自然段

1．任务：数一数第1自然段有几句话，在句号的上边标上序号。说说为什么是3句话。

设计意图：

引导学生初步建立句子的概念，关注句号等标点的作用。

2.小结：有3个句号，所以有3句话。

3．借助拼音读第1自然段的3句话，特别是第三句，是个长句子，有的地方很难读，

“哗哗地笑着”中连续两个词读轻声，“悄悄撒下小小的海螺和贝壳”比较长，可以采用教

师范读或者小老师带读的方式反复练习。

三、学习第1自然段

1．学习第一句。

(1)读第一句。交流：你看到过大海吗？谁来夸夸大海？

(2)看大海的视频。交流：说说刚才看到了什么。根据学生的发言，相机导学，并指导

朗读：怎么才能读出海水很蓝很蓝的感觉来呢？老师范读“蓝蓝的”，学生跟读，反复练读。

设计意图：

朗读是最基本的语言实践，也是培养语感的最佳途径。第一句和第二句句式相同，

写大海和沙滩都是由二字词、三字词和四字词依次构成的，很有节奏感和韵律美。适宜

朗读，积累语言。

引入：大海有多宽，又有多远？学生可以说一说，也可以用手势来比一比。教师带读：

大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”，学生跟读，反复练读。

2．学习第二句。

(1)读第二句。交流：你知道这一句在说什么吗？

(2)理解并指导朗读。交流：哪些东西软软的？你想在软软的沙滩上做什么？

(3)提问：沙滩黄黄的，又长又软，漂亮又舒服，你能夸一夸吗？学生尝试有感情地朗

读句子。

(4)引入视频。这么漂亮的沙滩，你们想欣赏欣赏吗？请大家再来夸一夸。

学生练习朗读句子。

3．学习第三句。

(1)引入：请同学读读这个长句子，注意长句的停顿。教师反馈。

(2)你喜欢句子中的浪花吗？说说为什么喜欢。

设计意图：

联系生活体验，结合视频，加深学生对课文内容的理解。

四、随文识字，积累词语

1．学生展示朗读，自由练习。

大海，蓝蓝的，又宽又远。

(1)展示“蓝蓝的大海”的图片，借助偏旁识记“蓝”字，点拨：最早它是指一种可以

提取出蓝色染料的草，所以是草字头。

(2)看图片，感受大海的“蓝”，读好短语。

(3)男女生比赛读第一句，读出“蓝蓝的，又宽又远”的感觉。

沙滩，黄黄的，又长又软。

引导学生联系生活经验和想象，感受沙滩的软和在沙滩上玩耍时的乐趣。

男女生比赛读，读出对沙滩喜欢的感觉。

雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

认识禾木旁，识记“笑、着、和、贝”等4个生字。

设计意图：

第三个句子里生字比较集中，教学时根据生字的特点采用“猜一猜、比一比、一字

开花”等不同的方法帮助学生识记生字。

①联系字源，认识“笑、贝”。

出示图片，请学生连一连。