原创力文档- 1、本文档共6页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
初中作文教学
描写的奥妙
湖阳一中曾凡乐
学习目标：
1.在训练过程中使学生掌握描写的方法。
2.在掌握描写方法的基础上提高学生的描写能力。
课时安排：2课时。
【学习过程】
一、课前热身
同学们，上课前我们先做一个小游戏。请同学们认真观察一下老师，谈一下你们对老师的印象。（学生回答）看来大家对老师的观察还是很细致的。那么，我问大家一个问题，你们觉得自己会描写吗？会描写的同学请举手。
二、回忆旧知
同学们，那我就一起来回忆一下有关描写的知识。哪一组同学愿意展示一下？（学生展示）（学生补充）通过刚才两组同学的回答，结合前面大家对老师印象的谈话，这不正说明大家实际上是会描写的呀，怎么会没人举手呢？
三、牛刀小试
1、多媒体出示：鸭子戏水图
2、请三位同学到黑板上来写，其他同学在下面写。（三至四分钟）
3、三位同学写依次朗读自己的作品。
它们的特征、动作、细节，也就是还要告诉我们什么？
它们怎么样。（板书：怎么样）
3、有时候，我们感觉还不够，描写时还需要告诉大家什么？大家认真观察几位同学的作品，小组间讨论一下。那个小组的同学发表一下你们的见解。
还要告诉我们“它们像什么”。（板书：像什么）
4、教师强调：“有什么”，使我们明白了描写的对象；“怎么样”使描写具体起来；“像什么”使描写变得生动形象起来。
五、检查、修改、交流展示
1、运用这三条原则，检验自己对这个画面的描写，看看自己的描写还缺点儿什么，哪个地方还可以更好一些。也可以给别人改，改好后一起展示交流。
2、学生阅读自己改后的作品。（师生共同点评）
3、以朱自清的《春》里面描写小草的句子分析归纳描写的奥秘。
（学生齐背）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，园子里、田野里一大片一大片满是的。”
4、有多少个角度？（师生共同分析）
“偷偷地从土里钻出来”，是它的情态，“嫩嫩的”是它给人的感觉，“绿绿的”是颜色，“一大片一大片”是写它的多，一共四个角度。
5、再次强调描写的奥秘。（播放幻灯片）
六、当堂测验。（出示幻灯片：风车的画面）
1、以这幅画为描写对象，把刚刚学到的方法用上去，随机选几位同学朗读自己的作品，请大家评论一下，时间是三到四分钟，要求朗读时声音洪亮。（生写作，教师巡视课堂）
学生朗读，师生评价，板书学生评价中的新结果。
2、教师总结：描写是很简单的，但是，我要提醒大家，描写又是很复杂的，有很多变化，需要长期练习。
（播放幻灯片：草原羊群图）这是什么场景？重点是什么？还有什么？
有兴趣的同学可以把这幅图景描写一下，或描写自己家乡的一处场景。（这作为课下作业来完成）
七、课堂总结
今天我们的学习重点是什么？谁来给大家总结一下？
（生总结）今天我们重点训练的是如何进行具体而形象的描写。
八、板书设计
对象→特征→多方面、多角度有什么
湖水碧绿、清澈的、怎么样
平静的、宁静的、像什么
柔柔的重点
描写的奥妙
湖阳一中曾凡乐
文档评论（0）