初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》.docVIP

初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》

“龙头”“凤尾”需精雕细刻

初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》

教学目标：

知识与技能：

1．认识开头和结尾在文章中的地位。

2．掌握开头和结尾的基本原则。

3．根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头和结尾，能写好富有个性的开头和结尾。

过程与方法：

1．结合阅读积累，归纳开头和结尾的若干种方法。

2．实战演练，写出好的开头和结尾。

情感态度与价值观：

通过技法学习，树立学生写作自信心，激发学生的写作兴趣。

教学重点、难点：

根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头和结尾，能写好富有个性的开头和结尾。

教时安排：二课时

教学过程：

导入：

俗话说，“良好的开头是成功的一半。”万事开头难，做事如此，写文章也是如此。我国古代作家对文章的开头都很讲究，所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。“凤头”是传说中的凤凰的头，色彩斑斓，引

梁山泊的聚义厅里，现在是灯火通明，人声鼎沸。一百单八位好汉都齐聚在这里，大伙儿都在争吵不休。他们在争吵什么呢？原来梁山泊最近要评选打虎英雄。这个荣誉称号评上就了不得，谁评上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。所以惹得众好汉齐聚在此，争论不休。——《谁是打虎英雄》

4、巧用修辞法

学生举例：如：“在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；

在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。

然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。——湖北考生《学会历史的旁观》

通过生动贴切的拟人手法，将话题的内在含义巧妙点出，不仅唤起了人们对美好事物的相关联想，更体现了作者的睿智。

5、抒情法

引领学生回忆课文中哪些课文运用了此法。即在文章的开头就直接倾诉自己的真情，以点明文章的主旨。

如：在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思想的潮水在放纵奔流着；它使我想把一切东西都告诉我祖国的朋友们……—《谁是最可爱的人》

6、开门见山法。

开门见山、揭示主题的点题法《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”

7、环境描写、气氛渲染法。

引领学生回忆课文中哪些课文运用了此法。

《少年闰土》的开头；“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”本文开头的景物描写，是为了介绍少年闰土夜间在海边的沙地瓜田看西瓜，这与后面写闰土向“我”介绍在月亮光下用胡叉刺猹也有关。

8、抑扬相衬法。

即有欲扬先抑和欲抑先扬两种，开篇的感情基调和正文的感情基调相对或相反，以开头对比给文，使文章感情色彩丰富，九曲回肠，耐人寻味，艺术效果强烈。适用于抒情散文。如杨朔的《荔枝蜜》，作者一开头便写对蜜蜂是一向不大喜欢，感情上“疙疙瘩瘩”的到后来竟梦见自己变成小蜜蜂；又由蜜蜂联想到社会主义的建设者----劳动人民（“养蜂人老梁”）。

9、旧瓶装新酒法。

为表达中心的需要，有些考生信手拈来，将记忆中现成的诗词、流行歌曲填换新的内容，往往妙趣横生，令人拍案叫绝。

引领学生回忆课文中哪些文章运用了此法。

昨夜月朗星稀，沉读不知疲倦，试问催我人，却道懒虫一个，知否知否，读书趣味多多。——《那年我十六》作者借用李清照的《如梦令》改编而成，活生生地再现了宿舍众生相：有人读书寡味，恋床不起，有人痴迷于书，沉读过度。

10、巧用寓言故事法

愚公一家世世代代居住在这儿，门口王屋、太行两座大山挡住了去路，日子难过啊！这里好像与世隔绝，城里有什么新鲜事儿传到这儿早已变成旧闻了，这种生活真的需要改变了。愚公寻思着：得想法子把太行、王屋两座山给搬了。——《新愚公和智叟的故事》

11、巧用题记法

好的题记能吸引读者，引导读者思考。它透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。

如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。———题记

何为“诚信”，诚实、守信是也。综观历史，这“诚信”二字浸透了多少人的血泪啊。——《是谁在赞美皇帝的新装》

12、巧用名人作答法

阿基米德说：“给我一个支点，我能把地球撬起来！”

我说：“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来！”——《给灵魂一个支点》

（二）开头遵循的原则：

（学生讨论→小组交流→班内交流→教师明确）

1、切题原则。作文的开头应尽快入题，不宜兜圈子讲题外话。这一步做好了，能有“切题”之誉；做不好，则有“离题”之嫌。

2、简洁原则。一篇作文，篇幅