实验学校学习心得体会-.docVIP

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赴实验学校蹲点实训心得体会

2014年10月13日——17日，我有幸参加了教育局组织的中小学教导主任蹲点实训，地点就是大英县实验学校。实验学校的领导、教师为这次全县中层干部培训精心准备，以德育、教学、管理三条主线，全面、真实地展示了实验学校浓厚的校园文化、先进的教学理念、务实的工作态度。我自己从思想上、管理上都受益匪浅。下面我就本次学习谈谈自己的一些收获：

一、德育教育成就浓厚的校园文化

走进实验，绿树成荫的过道及花园、宽阔的塑胶操场，高大的教学楼，让人耳目一新。进校门右边“实验学校赋”气势磅礴，过道两边有学校名师介绍、教师赛课获奖介绍、十佳少先队员介绍、名人头像、超越雕塑等，这些正能量的传递，让每一位进入实验学校的师生都想奋发向上，获得一项属于自己的荣誉；走进教学楼,有鼓励勤学好问的标语:用勤奋做舟,以快乐为帆,让我们一起遨游知识的海洋；我一定能学好，因为我乐于学习,勤奋思考等。当学生看到这些标语,他们一定会目标明确，一定会对自己的学习充满信心。还有一些宣传标语教给学生怎样讲文明礼貌：“上下楼梯，我能靠右行”、“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”……随时随地提醒学生要保护环境，要礼貌待人。

教室文化是一道亮丽的风景，每个班都有自己的班训，有奋斗目标，每个班都有纪律、卫生、学习评比栏，用竞争机制激发学生比、学、赶、帮，让学生在竞争中不断的提高、发展。这些标语具体、亲切、朴实，是暗示、开导、激励，胜过千言万语，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、德育教育等细节入手，从一点一滴做起。学生在潜移默化中都受到教育，培养了好品质，真正体现教书更是育人。

校本课程开发与设置让每一位学生参与，让每一位学生都有自己的特长。其必修课程达7门之多，内容涵盖礼仪、文化知识、大英历史等，培养了学生的良好习惯、思维能力及热爱家乡的情感。选修课程达10门之多，内容含艺体、语言、科技等门类，培养学生的特长，丰富学习上的课外生活。这是我们乡镇学校急需完善的薄弱环节。

二、教学改革探索出“五型五案”

“多学少教，当堂达标”是漆英校长躬身实践、探索出来的有效教学模式。

“先学后教”教学法在新授前的辅助环节要求导入简洁，直奔主题，强调开门见山直接开讲。

“先学后教”教学法教学目标非常具体、简明扼要、通俗易懂，让学生一目了然。每节课目标明确而简洁，让学生明确了学习任务，学有方向，学有动力，其结果不单单是让学生知道学什么，知道学会了没有，更重要的是这样可以使学生越学越有信心。

先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的瞎学，不是教师放手不管，而是学生在教师自学指导下的学习。这就要求我们教师设计恰当的自学指导，要求问题不能太多，太杂，太琐碎，在备课时一定要充分分析分析学生的认识水平和接受能力，同时预设自学中可能出现的问题，并准备好相应的解决方案。

后教是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。学生在自学时，教师要巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，教师要发动学生讨论、质疑、交流，自行解决自学过程中暴露出的问题。在“兵教兵”之后“师教兵”。而“教师少讲精讲，只作点拨性的引导”。

“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的。“当堂训练”要保证训练时间在20分钟左右，训练内容重在应用刚学到的知识，解决实际问题，不搞死记硬背，训练的形式要像竞赛、考试那样让学生独立，快节奏地完成。蔡校长说过：“将军是从战场上打出来的，飞行员是飞出来的，同样，课堂犹如战场。”这样做充分发展学生思维，磨炼学生的意志，减轻学生课外负担，提高了课堂教学，这种模式看似简单，操作起来一定是难以掌握的，贵在坚持。

五、求真务实的工作态度

永威教师用“先学后教，当堂训练”的教学模式践行着新课程的改革，突出了教学中教师的主导作用和学生的主体地位，施行教书育人责任制的管理体制，走“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的优质之路，用精细的、一流的、严格的管理为教学模式的实施保驾护航，他们把课堂教学当成改革的抓手，实行常年赛课、效果第一的评课制度。一轮一轮的赛课，同组教师到位点评，甚至“无情而挑剔”的点评，帮助教师尽快成长。永威还引进了“教书育人责任制”即绩效工资制，使干好干坏大不一样。把“包”字引进永威学校，学校与每个教师、班主任签订责任书，要求班主任、任课教师包教好每个学生。他们的教学改革不是花架子，他们的工作是细致的，他们的工作态度是求真务实的。

六、规范优质的养成教育

学习期间，在教学楼、操场、教室、校园过道没有发现一张碎纸。课堂上孩子们自信的表现，个个学生坐姿端正，回答问题时，积极踊跃却又很有规矩，整堂课井然有序。下课后，校园里充满了学生们的欢声笑语，一声声“老师好”的招呼声，让人们赞不绝口；餐厅里，打饭同学们自觉排队，没有挑